嘰哩呱啦ACE (2代)

20070504--嘰哩呱啦ACE--第155回-- 教學活動設計 -「英語單字圖表」-2 4/29快下午一點從慈恩塔停車場離開，車上亂數播放出來的是一首西洋老歌Wildfire，在蔭涼蜿蜒的環湖公路上聽非常舒服 愜意，完全沒意識到，這首有著輕快旋律的歌曲的背後，有個悲哀的故事。 　 4/30夜晚查了一下資料，去YouTube看看，然後看蔣國男先生介紹 這首歌的 故事 ，這是1975年，三十多年前的歌曲，想像著冰冷秋夜騎馬下山會情郎的女子，死在谩天飛雪的荒原上的徹骨心痛，了解一下歌手 Michael Martin Murphy 是何許人也，再回 到YouTube看看歌手的影片 ，最後邊聽歌邊讀歌詞，想著一些心碎的往事，思緒就一直沉溺在往日之中...，心胸鬱悶了兩天。 英語單字圖表---教學流程 　 展示「英語單字圖表」成品給學生看 　 指定12個英語單字 　 說明網路上的東西是有著作權的。沒有作者的同意，不能隨便拿來用。 創用CC所代表的就是我們可以使用他人作品的程度與範圍。 　 到 flickr 相片分享網站-創用CC 挑選照片 　 圖表製作 文書處理軟體操作 說明「邊界」的意義 討論如果一張A4的紙要放下12個圖，最適合的是4x3的表格 討論如果紙張直放，A4紙張的寬度是21公分，表格為三欄四列，大家同意每欄的寬度 6公分是最好用的，於是左右邊界必須更改為各1.5公分。 老師示範完成一個單字 將在 flickr 挑選好的照片複製貼上儲存格中，調整照片的寬度為6公分，在照片的下方打上英語單字，並做好來源網頁的超連結。 　 課後感想與紀錄： 學生問：「老師， goat 是什麼？」 我答曰：「你輸入 goat後按search按鈕查詢，看到照片你就知道是什麼動物了。 」 找符合英語單字的照片，是一件大家都玩得很開心的事。 學生會互相看看跟別人有哪些一樣的哪些不一樣的。 想要找一些學理根據來支持這樣的學習活動，目前想到的有： 語言的學習必須多次接觸、反覆練習，才有熟練的可能 藉由挑選照片的過程刺激大腦將新單字與學生的舊有經驗連結 挑選照片是基於學生個人喜好，有助於右腦學習 　 可延伸的活動： 將所有學生找的照片集合起來後打亂，做成簡報檔，設定每張投影片一秒鐘閃過，並配上文字和聲音，播放給學生聽看。 Murphy's Note 超右腦英語學習法 　 請提供您的想法！

20070503--嘰哩呱啦ACE--第154回-- 教學活動設計 -「英語單字圖表」-1 如果您要去慈恩塔，別忘了去停車場的廁所，可以感受到國家級的風景區，就是要搭配這麼像樣的國家級廁所，帶外國友人來的話會非常有面子。 　 看別人的網誌，我會有一個習慣動作：先滾動滑鼠滾輪向下看看文章有多長，然後再決定要不要花時間看。 　 謝謝阿堡的提醒，看我的網誌有時會有「資訊多而感到壓力的時候」，我會盡量切割與精簡，讓看的人有一口氣看完的念頭。 　 「一口氣看完」是多久？我想應該是「五分鐘」左右就好了。 由於我教的是英語和資訊，總是很自然的會在教學上將兩者結合在一起，如何運用 flickr 上數量龐大的照片資源？我想到以下的教學活動，如果您有其他的點子，請告訴我！ 　 英語單字圖表 能力指標 資訊教育 2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。 3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。 4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 5-3-2認識網路智慧財產權權相關法律，不侵犯智財權。 英語 能主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。 英語3-1-3 能辨識一些基本的常用字詞。 成品 一張A4全彩，列印出來送給學生 　 Animals hippo lion monkey horse rabbit 　 goat 　 tiger 　 elephant 　 　 以上照片均有 創用 CC 「姓名標示」授權 　 由於篇幅限制，教學活動內容明天再分享。 　 　嘰哩呱啦ACE---江明勳老師的網誌 本著作採用 創用 CC 「姓名標示─非商業性─相同方式分享 2.5」授權條款 。 作者：南投縣永興國小江明勳老師  t03624@webmail.ntct.edu.tw 歡迎提供意見或相關連結讓我修改本文