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第1850回-研習-iPad基礎教學與應用-用Loilonote 做筆記

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今年我協助學校申請「數位學習推動計畫」,拿到一批 iPad。這項教育部的計畫進行到第二年,感謝南投縣政府教育處及教育網路中心超前部署用心規劃,今天 3/29 到漳興國小參加「iPad 基礎教學與應用」,由阿亮校長主講,目標是讓老師們能在即將運用 iPad 於課堂教學前,能有一個基礎的認識。除了用在指標項目的幾個數位學習網站,希望老師們能將載具更好的運用在各種教學活動中。 在還沒有安裝任何 APP 的情況下, iPad 可以做什麼呢?阿亮校長以此為出發點,規劃了超級精彩的內容。雖然我自己有買 iPad 有兩三年了,可是很多功能都是今天才知道,不虛此行。 有的小朋友也許比老師更常使用平板,但經過今天的研習,我想我應該可以比小朋友更厲害,知道如何解決小朋友使用上遇到的問題。至少,鎖定他們的畫面就可以讓他們知道老師有多厲害,哈哈! 除了我自己增能之外,我也希望學習阿亮校長的研習模式,回到學校後,可以分享給校內同仁,因此我很認真地用 Loilonote 做筆記,希望能作為校內研習的大綱,如果您想看看, 我有匯出成 PDF檔 ,研習中為了跟上進度,字跡潦草請見諒。 以下是我的筆記中的幾個畫面:   阿亮校長今天講的主題有: iPad 外觀介紹、怎麼開關機 長按、短按、按一下、快按兩下 手勢:一指、二指、五指 鍵盤:選輸入法、浮動、分開 相機:原況照片、四種效果、分身術 相片編輯:仙女棒、設為主要照片、編輯功能 控制中心:飛航模式、 AirDrop、螢幕鏡像輸出、螢幕錄影、勿擾、深色、夜覽、增刪按鍵、掃 QRCODE、計時器 Safari 瀏覽器:加入主畫面、閱讀列表、分頁全覽、瀏覽紀錄、浮動視窗、閱讀器顯示方式(去廣告)、截圖&整頁存成PDF、雙開 課堂:講到這裡老師都會興奮起來、我今天才知道「課堂」是APPLE 官方 APP、帶學生去特定網頁、鎖住學生畫面、全部靜音、學生畫面監看、學生在上課時開過哪些APP 地圖:紐約、東京、台中市,飛行俯瞰、導覽 備忘錄:以終為始,讓老師完成一個 project,從中習得備忘錄的使用技能 掃描文件:這功能竟然是隱藏在一個完全猜不到的地方,但超實用,簽名檔 關於  LoiLoNote 我曾經寫過: 第1322回-研習-台南市第十屆教育資訊週-講座第二天的筆記分享 第1333回-行動學習- LoiloNote School -1-日本社

第1849回-micro:bit-用鉛筆畫線演奏音符-1

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 3/27 週六早上起床後,看到 Ted Lee 在麥客樂彼特FB社團分享了 一個影片 ,一個日本玩家用 micro:bit 和鉛筆畫的線條來彈奏「小星星」,我看了很有興趣,所需的零件不多,想玩玩看,沒想到從早玩到晚上十一點才有一點點成果, 我也錄了一個影片 ,請先看一下。 觀察影片思考如何解題 我反覆看了好幾次 影片 ,看出幾個重點: 他用的是 micro:bit V2 ,外接3V電池盒 他用了三條鱷魚夾線,紅黃黑三條,黑色是接地、紅色那條我不知道作用,黃色那條用來點不同的位置,就可以讓 micro:bit 讀取到不同數值,再轉換成音符演奏出來 他的左手有一直在按A鍵,可見不是用「重複無限次」積木 嘗試編排程式積木 很不幸的事,我在家裡翻箱倒櫃只找到兩條鱷魚夾線,其他的都放在學校,所以只能暫時不去思考影片中紅線的作用。 再來是要去思考,為什麼影片中黃色鱷魚夾線的其中一端點在鉛筆畫出的線條上的不同位置,就會產生不同音符?肯定是有一個積木是用來讀取某種訊號,我在  MakeCode for micro:bit  程式積木編輯器中尋找,我覺得最有可能的是「 類比訊號讀取 」積木。 我先在紙上用2B鉛筆畫線條,家裡沒有6B鉛筆,設定按B鍵顯示讀取的數值,我發現,雖然不同位置會有不同數值,但不穩定,一直變來變去,可能2B鉛筆的石墨含量比較低? 算了先去吃早午餐。 吃完之後跟女兒去日月潭看看水位降低到多誇張的程度?上圖是日月潭朝霧碼頭,看起來像旗杆的柱子是水位標竿,以前都只是露出水面一小段而已,沒想到是這麼長一根。還有,原本搭船的浮台已經變成一個斜坡了,走起來還真刺激。回程順便在水里的文具店買鉛筆,這才發現竟然有到10B!後來我沒選 6B 而是選 7B 鉛筆,因為7B鉛筆聽起來就很酷! 晚上九點多本來要去洗澡睡覺的,但一坐下來畫面,這次我設法畫出四條曲線,並用線條濃淡和橡皮擦輔助,讓每條線的末端被讀取的數字落在 0<10<20<30<40<50 的區間,才終於成功演奏 CDEFG五個音符,但還不是很穩定,想錄影失敗了四次, 第五次 才終於有點像樣了,但時間也經晚上11點半了,唉!人蔘真的好難啊!想玩的東西太多,可用的時間太少。 但我對 這個影片 那條紅色鱷魚夾線的作用還是耿耿於懷,上網找資料,看到  Analog Inputs and micro

第1848回-micro:bit-競速解題-培訓-05-電子學號牌

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為了培訓 micro:bit-競速解題競賽的參賽學生,最近每週我都利用一點時間陪兩個學生練習,今天是第五次練習。 請設計一個程式,將 micro:bit 變成一個電子學號牌。(學號 103105) (1) 啟動時, LED 亮度設為 15 0 ,持續顯示學號,每次顯示間隔 1 秒。 (2)按下 A 按鈕,亮度增加 10 ,當亮度大於等於 250 時,便不再增加。 (3)按下 B 按鈕,亮度減少 10 ,當亮度小於等於 50 時,便不再減少。 這一題練習的重點,在於能把題目的要求,轉換成程式積木的方式表示出來。 在兩位培訓的學生能完成解題後,我還讓他們在資訊課擔任小老師,協助其他同學完成解題。在協助他人的時候,自己的觀念可以更進一步的釐清,也是很好的學習經歷。 關於 micro:bit 我曾經寫過: 第1154回-運算思維-micro:bit-1-繁體中文編輯器 第1155回-運算思維-micro:bit-2-周以真博士 第1156回-運算思維-micro:bit-3-微開箱 第1157回-運算思維-micro:bit-4-如何發出聲音 第1158回-運算思維-micro:bit-5-原廠預載程式 第1159回-運算思維-micro:bit-6-光線感應值何處來? 第1160回-運算思維-micro:bit-7-二分搜尋 binary search 第1162回-運算思維-micro:bit-8-用 Scratch 玩 Micro:bit 第1161回-運算思維-micro:bit-教學設計-1-官網上的教學專案 第1163回-運算思維-micro:bit-教學設計-2-英國 Computing 學習進程 第1164回-運算思維-micro:bit-教學設計-3-中文翻譯-英國 Computing 學習進程 第1180回-運算思維-micro:bit-我的小比特-1-教學設計 第1181回-運算思維-micro:bit-我的小比特-2-第一次上課-跑馬燈 第1182回-運算思維-micro:bit-我的小比特-3-用 taibit 玩燈標尋寶 第1186回-運算思維-micro:bit-我的小比特-4-第二次上課-動一動 第1187回-運算思維-micro:bit-我的小比特-5-耳機和鱷魚夾 第1188回-運算思維-micro:bit-我的小比特-6-第三次上課-光

第1847回-micro:bit-競速解題-培訓-04-加法練習器

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為了培訓 micro:bit-競速解題競賽的參賽學生,最近每週我都利用一點時間陪兩個學生練習。我的目標並不是為了得到名次,而是為了引導他們進行邏輯思考、勇敢嘗試錯誤、不怕失敗堅持到最後、最後終於解題成功的「 硬樂趣 Hard Fun 」。 在培訓過程中,我一直提醒自己不要急著出手,多讓他們撞牆、多走點冤枉路,適時的做一點點貼近他們的 ZPD 近側發展區間的提示,不過有時候還是太快出手,要忍住! 3/22這次練習的是做一個「micro:bit 加法練習器」:  按 A 會隨機出現一個二位數 按 B 會隨機出現另一個二位數 按 A+B 會出現兩個數的和 以下是教學紀錄 首先是拆解問題,加法練習器可分成兩個部份分別去解決,先想想怎樣才能「按 A 會隨機出現一個二位數」。 學生有思考到,這應該是需要一個「數學類的積木」,於是他們就去「數學類的積木」找找看,他們覺得最有可能的是「隨機取數」這個積木 學生開始思考什麼是「二位數」,自己想出「二位數」就是 10 到 99 間的數 學生順利的解決「按 A 會隨機出現一個二位數」的問題,連帶的也就解決「按 B 會隨機出現一個二位數」的問題了。 接下來,學生開始思考怎樣才能「按 A+B 會出現兩個數的和」,他們有在「數學類的積木」中找到「兩數相加」的積木,但是到這邊就卡住了。我問學生,現在你在模擬器上按 A+B 會看到什麼?學生說會看到0,我說對啊,因為你叫小比特計算 0+0 等於多少,那當然是看到 0。 學生嘗試把兩個隨機二位數放在「兩數相加」的積木裡面,我說很好,現在我們來驗證一下對不對? 結果學生按A出現 61,按B出現 88,按A+B出現 82,怎麼會這樣呢?我說,錯了也沒關係,要大膽嘗試,就算到最後做不出來,也要繳交答案。每個步驟都會有分數的,如果這一題100分,我想評審老師應該會給個40分吧?我和學生一起釐清問題點,學生發現這四個隨機取的數是不同,所以加起來當然會不一樣囉! 我提示學生想想,之前我們做「計時器」時,曾經有使用過「變數」,你們想想看,怎麼用「變數」來解決這個問題,我畫了一個圖給學生看,當作提示,利用變數當作容器。 第1843回-micro:bit-競速解題-培訓-02-計時器 學生還蠻聰明的,露出發現新大陸的表情,開始很興奮的嘗試看看 學生很快的就想好要怎麼使用「變數」了,他們排出如上圖的程式,我大加讚賞,我說

第1846回-micro:bit-競速解題-培訓-03-計數器

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為了培訓 micro:bit-競速解題競賽的參賽學生,最近每週我都利用一點時間陪兩個學生練習,今天是第三次練習。 寫出一個程式,用 micro:bit 來做計數器。 按下 A 按鈕,計數器歸零,Led 顯示「S」。 當偵測到晃動時,將計數器增加 1, 每累積 10 次時會播放 dadadum來當作提示音,在 Led 顯示次數, 當達到 100下時,播放 ba ding 音效,並在 Led 上顯示 happy 圖示 。 一開始學生還沒想出要怎麼寫程式會比較簡潔時,讓他們土法煉鋼一下,這樣也算是完成解題,還有,這樣接著用迴圈去解題時,才會感到迴圈的威力,是讓電腦去累,而不是讓寫程式的人很累。 寫好程式後傳到 micro:bit 上玩玩看 老師畫流程圖給學生看解題思路 全班教學時,給學生流程圖的基本觀念 學生合作解題 想辦法用程式積木把流程圖實現出來 傳到 micro:bit 上驗證 關於 micro:bit 我曾經寫過: 第1154回-運算思維-micro:bit-1-繁體中文編輯器 第1155回-運算思維-micro:bit-2-周以真博士 第1156回-運算思維-micro:bit-3-微開箱 第1157回-運算思維-micro:bit-4-如何發出聲音 第1158回-運算思維-micro:bit-5-原廠預載程式 第1159回-運算思維-micro:bit-6-光線感應值何處來? 第1160回-運算思維-micro:bit-7-二分搜尋 binary search 第1162回-運算思維-micro:bit-8-用 Scratch 玩 Micro:bit 第1161回-運算思維-micro:bit-教學設計-1-官網上的教學專案 第1163回-運算思維-micro:bit-教學設計-2-英國 Computing 學習進程 第1164回-運算思維-micro:bit-教學設計-3-中文翻譯-英國 Computing 學習進程 第1180回-運算思維-micro:bit-我的小比特-1-教學設計 第1181回-運算思維-micro:bit-我的小比特-2-第一次上課-跑馬燈 第1182回-運算思維-micro:bit-我的小比特-3-用 taibit 玩燈標尋寶 第1186回-運算思維-micro:bit-我的小比特-4-第二次上課-動一動 第1187回-運算思維-m

第1845回-人生回味-錄音帶拆解與組裝

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話說今天3/13週六早上五點左右起來解手,洗完手看到桌上被我拆解開的錄音帶,昨晚折騰到十一點半還是搞不定快瘋了,很想把這捲錄音帶扔掉算了!忍一忍吧!睏了先去睡覺。 前情提要: 2020-08-30  第1740回-人生回味-錄音帶的修理與轉錄 2020-09-06  第1742回-人生回味- E-2 模擬環境英語教材-1-簡介 2021-03-12  第1844回-人生回味-錄音帶的清潔 今早又想繼續嘗試看看,還好睡了一覺頭腦比較清楚,看出問題出在哪裡,順利地把錄音帶給組裝回去,雖說只是件小事,但我卻開心得像是解鎖了人生中的一大成就: 能像先父一樣會修理各種東西。   昨天寫完網誌2021-03-12  第1844回-人生回味-錄音帶的清潔  之後,想說上圖這卷1984年買的「拍譜的排行天地(59)」是我首次嘗試DIY錄音帶洗帶機的失敗品,因 化妝棉沾了太多酒精 ,把磁帶弄太濕,馬達捲不動,吹了半小時的電風扇也該乾了吧?結果還是捲不動,我仔細端詳才發現有點不對勁,拆開來看才知道,太多酒精還造成裡面的 襯紙也泡爛了 ,紙卡住齒輪。 更糟糕的是,我看到拆開的錄音帶裡面灰塵很多,小吸塵器又剛好在桌邊,沒想太多就拿吸塵器吸一下,唉! 超白癡的 ,磁帶都被捲到吸塵器裡面去了! 花了20分鐘左右,才把磁帶卷回去,方法是把卷軸上比較少磁帶的那一邊捲到完,這樣才能 利用空卷軸來解決磁帶纏繞的問題 ,像極了辦公室的電話話筒,哈哈。 解決了一個難題,又來了另一個難題,我沒辦法組裝回去!問題出在錄音帶左右上方的 兩個小輪子無法固定 。時間又快半夜十二點了,只好放棄先去睡覺。 隔天早上五點我起床尿尿,想說等兒子起床後給他幫我修理看看,但我得找一捲錄音帶給他對照,他才知道要怎麼組裝回去。當我從抽屜中找到一捲透明的錄音帶之後,我發現 我又耍笨了! 錄音帶被我拆開成兩半,輪軸在另外一半啦!難怪我無法固定小輪子! 先暫時把錄音帶兩半片組起來,翻面讓磁帶和卷軸移到有小輪子輪軸的那一半上,就能夠繼續組裝啦! 大概五分鐘就裝好了,有透明錄音帶可以參考真是萬幸啊! 承壓墊 我之前有修理的經驗,所以不難裝。 好啦!磁帶清洗完畢,拆解與組裝我也克服了,把錄音帶放到錄音機裡面,聽聽  Daryl Hall & John Oates - Say it Isn't So ,這可是錢櫃 Billboa

第1844回-人生回味-錄音帶的清潔

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 2/7 (日) 晚上想起很久沒聽錄音帶了,最近把放在兒子房間、十年來幾乎沒人在聽的 Philips 床頭音響 MC-M250 搬出來用,但錄音機卡座的部分很髒且不好清潔,於是用去年 8/29 $900買的  錄音帶轉檔機 來聽早期的錄音帶,很驚喜的發現居然還能聽! 3/12(五) 週末假期的晚上,帶著輕鬆的心情,拿出一捲「拍譜的排行天地(59)」出來聽,哇~ 那一天是1983年的聖誕夜, Duran Duran 的  Union Of The Snake  單曲登上了美國錢櫃排行榜的第三名, In A Big Country by Big Country   第20名、 Owner Of A Lonely Heart by Yes   第4名,也都被收錄在這一捲錄音帶之中,三十多年後再聽,再回首往事,今夜會不會再有難捨的舊夢? 聽著聽著,覺得聲音的音質不是很好,應該是錄音帶太久沒有使用,掉了很多磁粉,污染了磁頭吧? 檢查一下,果然很多錄音帶上的磁粉 用酒精和棉花棒清潔一下 想起之前看過一個影片,教人怎麼清潔錄音帶,今晚找出來再看一次,學起來,依樣畫葫蘆試試看。 終極版洗帶介紹 - YouTube 拿出家裡放很久沒人用的化妝棉,剪成一公分寬左右,沾點75% 酒精,塞到錄音帶的磁帶和 承壓墊 之間,錄音帶上方也蓋一片沾了酒精的化妝棉。 放到錄音機裡面去迴帶,第一次做很順利! 打開來看看,應該是有清潔效果啦 把用過的化妝棉替換掉,換兩片新的上下夾住錄音帶再清洗一次,但這次就沒那麼順利了,錄音機的轉動軸無法帶動,罷工! 我以為化妝棉太厚,弄薄一點,唉!還是卡住,馬達無法帶動錄音帶,為什麼? 思來想去,看著錄音帶上的霧氣,才發覺我疏忽了 終極版洗帶介紹 - YouTube  影片裡面一句很重要的話:化妝棉沾酒精之後要盡量擠乾。我想,我大概是弄太濕了,錄音帶卷收的時候因為有太多水分,錄音帶的磁帶一圈一圈之間有水,產生很大的附著力,以至於錄音帶的馬達拖不動。 再拿一捲錄音帶來試試看!這次我有盡量把沾了酒精的化妝棉盡量擠乾才使用,就很順利的洗了兩遍錄音帶,錄音機的馬達都順順的轉動。洗好放來聽,也不知道是不是心理作用,覺得有好聽很多!總之不管如何,放在櫃子裡二十幾年沒拿出來過的錄音帶,現在還能放出來聽,我已經心滿意足了。 關於「人生回味」,我曾經寫過: 2017-01-18  第1

第1843回-micro:bit-競速解題-培訓-02-計時器

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3/5(五) 是我第二次嘗試帶著學生做 micro:bit-競速解題培訓,以下是我的培訓紀錄: 前情提要: 第1840回-micro:bit-競速解題-培訓-01-清除畫面與停止動畫 題目 上體育課時,老師要測量每個學生一分鐘可以做多少下仰臥起坐。 阿仁 想要用 micro:bit 幫老師做一個計時器:當程式開始時, micro:bit 上的螢幕顯示為零。當有人按下A鍵時,螢幕顯示秒數,當60秒到的時候,播放一段提醒音樂。當有人按下B鍵時,計時器會歸零,螢幕上顯示為零。 類似流程圖的圖解 我讓學生練習看看,如何把題目的文字敘述,變成類似流程圖的圖解,然後再將圖解用程式積木去組裝起來。 簡化問題 當學生想不出來如何呈現 1,2,3,...60 秒時,我說,如果題目改成計時五秒,你們會做嗎?兩個學生聽了覺得變簡單了,就都很快就能做出來。上圖是學生M做的,下圖是學生W做的 兩個學生一起培訓有好處,可以比較一下彼此的程式有何不同, 學生W有考慮到一秒顯示一次。 五秒的計時器會做了之後,我讓學生做一個40秒的計時器。我不打算直接告訴他們用變數和迴圈來解題,我希望他們先有一次辛苦的經驗,體會到雖然這樣也可以解題,但這樣的方法並沒有省到人力。 寫程式應該是要累到機器,而不是累到人 。 迴圈的部分,這兩個五年級的學生在四年級的時候有玩過  Code.org ,算是有迴圈的概念,變數的話,學生則是第一次接觸,我也沒有解釋得很好,只是先給他們看程式積木是這樣組裝的。還不知道學生理解了多少,下次上課再說吧! 網路資源 從運算思維流程圖到互動式遊戲設計 - YouTube Facebook  曾希哲 fChart 流程圖學陣列 Facebook  方日升 20210302七下課堂筆記 關於 micro:bit 我曾經寫過: 第1154回-運算思維-micro:bit-1-繁體中文編輯器 第1155回-運算思維-micro:bit-2-周以真博士 第1156回-運算思維-micro:bit-3-微開箱 第1157回-運算思維-micro:bit-4-如何發出聲音 第1158回-運算思維-micro:bit-5-原廠預載程式 第1159回-運算思維-micro:bit-6-光線感應值何處來? 第1160回-運算思維-micro:bit-7-二分搜尋 binary search

第1842回-線上工具- Flash 模擬器

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 曾經的過去,留下記憶。昨天我看到一則新聞, Internet Archive推出Flash模擬器,讓用戶可在網頁瀏覽器如今全面禁用Flash的狀態下,也能回味Flash動畫與遊戲 | iThome ,覺得蠻有趣的,因此來測試一下。 我到「網際網路檔案館 Internet Archive」的這個專區, Flash Showcase @ Internet Archive ,我想來試試看是不是真的可以玩?我用 Chrome 瀏覽器連到「 動物管理員 」遊戲來玩玩,哇!真的可以玩喔! 點一下畫面中央像是電源按鈕,等待 Flash 模擬器載入遊戲,然後按一下右上角的「全螢幕放大」圖示,哈哈!這樣就可以回味這個十八年前的老遊戲了,真是簡單! 今天看到噗友說,用一個 chrome改版的瀏覽器, CentBrowser, 可以開啟swf,例如說, 為為的快打高手 。但我不知道是否有資安的風險,雖然我沒去嘗試。 不過這讓我想起,在 Internet Archive推出Flash模擬器  這篇文章中,有提到「目前Internet Archive已經收集了1,000多個Flash專案。而Internet Archive也開放給使用者上傳自己的Flash作品,將曾經製作的動畫永久保存下來」,我想去查查看該怎麼上傳? 我另外找到這篇文章  Flash Animations Live Forever at the Internet Archive - Internet Archive Blogs ,其中提到,在上傳到 Internet Archive 前,可以先測試一下,測試網址是  https://ruffle.rs/demo/ Ruffle 是 Internet Archive 正在開發中的 Flash模擬器, 目前還無法 100%相容,且只能模擬單一 swf 檔案 。 那我就來測試一下, 為為的快打高手  的 swf 可不可以在  Ruffle  下玩呢? 我測試的結果是可以的喔!你想試試看嗎?很簡單,先進入 Ruffle ,然後把你存在電腦裡的 swf 拖曳進去就可以囉!  至於要如何把 swf上傳到 Internet Archive,讓大家都能玩呢?由於我不是該 swf 的作者,所以不敢隨意上傳,如果您想試試看,請參考此文  Flash Animations Live Foreve