第1163回-運算思維-micro:bit-教學設計-2-英國 Computing 學習進程

我在第1161回談到,我對 micro:bit 很感興趣是因為官網上有許多已經設計好的教學活動可以運用,更讓我想深入了解的則是官網上的教學活動設計中,有列出與該活動有關的運算思維概念。這一回要先來給各位看看一個驚人的  Computing Progression Pathways (學習進程)!


我想要追查 micro:bit 的教學活動 Answering Machine 的相關運算思維概念是從何而來,經過一番搜尋,我找到了 Computing Progression Pathways & Computational Thinking Framework Map,這張圖表我建議用 A3彩色列印印出來早晚三炷香膜拜!


「英國 Computing 學習進程」的橫軸是 Computing 的六個面向:
  1. Algorithms
  2. Programming & Development
  3. Data & Data Representation
  4. Hardware & Processing
  5. Communication & Networks
  6. Information Technology
「英國 Computing 學習進程」的縱軸是學生學習進展的八個階段,用不同的顏色表示,由上而下是由入門到進階,適用於英國學制中 KS1(國小一二年級) KS2(三四五六年級) KS(七八九年級)。

好偉大、好偉大的一張表啊!可是我不知道該怎麼翻譯 Comupting,顯然在此另有所指, computer education 和 computing education 肯定是不大相同的,從這張表看來,這裡用 computing 這個詞,我感覺是包山包海的,包括演算法、程式設計、資料結構、電腦硬體、網路通訊、資訊應用與倫理。你難說這是以前所說的資訊課,或是電腦課,必須要有一個新的名詞,讓人們可直接的感受到:有不同、有變化了。

為什麼要有這樣的改變?何時?世界各國新課綱思潮?請見下回分解。

有人想要一起分工來翻譯這張表嗎?請與我聯絡!
(註:20171019 已翻譯出第一版,詳情請見第1164回)



留言

蔡志嘉寫道…
我有興趣喔,缺人可以找我。
江明勳寫道…
to 蔡志嘉 感謝加入,目前已翻譯好第一版,請幫忙修改喔!
請見我的網誌第1164回
http://glglace.blogspot.tw/2017/10/1164-microbit-3-computing.html