嘰哩呱啦ACE (2代)

雄筆順練習 QR code 南一-康軒-翰林-國小國語 113學年下學期 更新說明： 1. 2025.2.4 新增 113下 生字 2. 顏國雄老師 2025.01.24 有做一個  ☆ 生字筆順練習選單 ☆ 3. 如需列印，請將簡報另存成 PDF 即可 4. 請幫忙檢查內容是否有誤，並煩請在此網誌下方留言回報給我 5.  使用說明影片-筆順練習 國小國語課本生字 Qr Code 大合集 - YouTube 113下  翰林 國語 一下 生字  QR Code 雄筆順練習  Google 簡報 113下  翰林 國語 二下 生字  QR Code 雄筆順練習  Google 簡報 113下  翰林 國語 三下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報 113下  翰林 國語 四 下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報 113下  翰林 國語 五 下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報 113下  翰林 國語 六下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報 113下  康軒 國語 一下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報 113下  康軒 國語 二下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報 113下  康軒 國語 三下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報 113下  康軒 國語 四下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報 113下  康軒 國語 五下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報 113下  康軒 國語 六 下 生字  QR Code 雄筆順練習   Google 簡報...

如果，我不是要給學生用平板練習整課生字的筆順，而只是，我突然想到要給學生練習特定的三個字的筆順。 我想讓學生掃一下 QR Code 就可以練習我指定的三個字， 整個製作流程，我三分鐘學得會嗎？ 前情提要(可以跳過不看) 生生用平板  我在  第1913回-師師有法寶-1-QrCode 三分鐘  中提到，易懂副標為「班班有網路 生生用平板」的教育部「 推動中小學數位學習精進方案 」政策，2022年8月開始，許多中小學師生都有行動載具可用了，但用來做什麼呢？ 師師有法寶 老師需要一些「法寶」，想法和寶物，才會有動機與信念去克服使用初期的混亂與不順。 我想到的是，我能不能在三分鐘之內，就能展示一個使用平板的教學活動，給還沒有班上讓學生使用過平板的老師們看，並且讓老師跟我一起玩一次之後，會有信心回到自己的學校後，給自己班上的孩子玩？ 一週用一節 如果說，我的目標是，「全校每一個班級，每週至少有一節課，學生有使用行動載具」，我們可以怎麼協助老師們達成這個量化指標呢？ 我在  第1916回-師師有法寶-2-如何製作QR Code？以生字筆順為例  提到： 假設您是國小低年級導師，且使用南一版國語課本 上課前，老師把 生生用平板 師師有法寶 南一國語筆順  Google 簡報中，你正在上的那一課找出來，列印在A4紙張上 上課時，老師請學生拿出平板來掃描紙上的 QR Code，學生下載筆順後開始練習 學生練習中，老師行間巡視，適時給予協助及讚美 學生練習完畢，老師檢查生字列表， 看看是否每個字的左上角都有一個徽章 本回開始 (老師三分鐘內學會-秀出筆順練習 QR Code 給學生掃) 如果，我不是要給學生用平板練習整課生字的筆順，而只是，我突然想到要給學生練習特定的三個字的筆順。 我想讓學生掃一下 QR Code 就可以練習我指定的三個字， 整個製作流程，我三分鐘學得會嗎？ 想練習特定幾個字的筆順？ 打開 google 搜尋引擎，輸入 gsyan html5， 搜尋結果第一個就是了，點選 「筆順練習第三版」 請輸入你想讓學生練習的字 輸入完畢後，按「開始下載」，下載要一點點時間 在左下角那支筆的圖示點一下，會出現一條選單，最右邊有一個分享按鈕，請按一下，然後再按一下 QR Code 的圖示，這樣就可以把 QR Code 秀出...

前情提要 生生用平板  我在  第1913回-師師有法寶-1-QrCode 三分鐘  中提到，易懂副標為「班班有網路 生生用平板」的教育部「 推動中小學數位學習精進方案 」政策，2022年8月開始，許多中小學師生都有行動載具可用了，但用來做什麼呢？ 師師有法寶 老師需要一些「法寶」，想法和寶物，才會有動機與信念去克服使用初期的混亂與不順。 我想到的是，我能不能在三分鐘之內，就能展示一個使用平板的教學活動，給還沒有班上讓學生使用過平板的老師們看，並且讓老師跟我一起玩一次之後，會有信心回到自己的學校後，給自己班上的孩子玩？ 我想出來的辦法是： 我做一個  生生用平板 師師有法寶 TPET - Google 簡報 ，讓老師可印列印出來貼在黑板上，讓學生掃描 QR Code 之後，就可以進行學習活動。 這樣做的好處是，暫時不用去管數位學習平台 (均一、因材網、學習吧...)的帳密與操作，單純的先享受一個數位學習的美好。 本回開始 老師您一週有幾節課給學生使用行動載具？ 生生用平板，載具到校已經過了一個學期，111學年度上學期。 現在是111學年度下學期，可以預期的是，各校可能、也許、即將、快要面臨一些「公務填報」了。 假設說，來了一個填報，要各校填報每一個班級，每個星期，平均有幾節課使用行動載具，那您會填多少呢？ 怎樣算「幾節課有使用行動載具？」 我 自己個人的定義 是，國小一節課40分鐘，如果 學生使用 行動載具的時間有 超過五分鐘 ，那麼該節課，就算是「有使用行動載具的一節課」 請注意喔！ 是「學生」使用，不是「老師」使用 喔！ 一生一平板，一週一節課 (有可能嗎？) 如果說，我的目標是，「全校每一個班級，每週至少有一節課，學生有使用行動載具」，我們可以怎麼協助老師們達成這個量化指標呢？ 一週一節課用平板，不是夢想！ (以生字筆順為例) 上課前，老師把下圖列印在A4紙張上 上課時，老師請學生拿出平板來掃描紙上的 QR Code，學生下載筆順後開始練習 學生練習中，老師行間巡視，適時給予協助及讚美 學生練習完畢，老師檢查生字列表， 看看是否每個字的左上角都有一個徽章 如何製作生字筆順 QR Code？ [我希望] 老師不用自己做 我希望老師不用自己做，只要當伸手牌就好，但是得先有幾個老師幫忙大家做，請參考  第1913回-師...