第1916回-師師有法寶-2-如何製作QR Code？以生字筆順為例
前情提要
生生用平板
我在 第1913回-師師有法寶-1-QrCode 三分鐘 中提到，易懂副標為「班班有網路 生生用平板」的教育部「推動中小學數位學習精進方案」政策，2022年8月開始，許多中小學師生都有行動載具可用了，但用來做什麼呢？師師有法寶
老師需要一些「法寶」，想法和寶物，才會有動機與信念去克服使用初期的混亂與不順。我想到的是，我能不能在三分鐘之內，就能展示一個使用平板的教學活動，給還沒有班上讓學生使用過平板的老師們看，並且讓老師跟我一起玩一次之後，會有信心回到自己的學校後，給自己班上的孩子玩？
我想出來的辦法是：
我做一個 生生用平板 師師有法寶 TPET - Google 簡報，讓老師可印列印出來貼在黑板上，讓學生掃描 QR Code 之後，就可以進行學習活動。這樣做的好處是，暫時不用去管數位學習平台 (均一、因材網、學習吧...)的帳密與操作，單純的先享受一個數位學習的美好。
本回開始
老師您一週有幾節課給學生使用行動載具？
- 生生用平板，載具到校已經過了一個學期，111學年度上學期。
- 現在是111學年度下學期，可以預期的是，各校可能、也許、即將、快要面臨一些「公務填報」了。
- 假設說，來了一個填報，要各校填報每一個班級，每個星期，平均有幾節課使用行動載具，那您會填多少呢？
怎樣算「幾節課有使用行動載具？」
- 我自己個人的定義是，國小一節課40分鐘，如果學生使用行動載具的時間有超過五分鐘，那麼該節課，就算是「有使用行動載具的一節課」
- 請注意喔！是「學生」使用，不是「老師」使用喔！
一生一平板，一週一節課 (有可能嗎？)
- 如果說，我的目標是，「全校每一個班級，每週至少有一節課，學生有使用行動載具」，我們可以怎麼協助老師們達成這個量化指標呢？
一週一節課用平板，不是夢想！ (以生字筆順為例)
- 上課前，老師把下圖列印在A4紙張上
- 上課時，老師請學生拿出平板來掃描紙上的 QR Code，學生下載筆順後開始練習
- 學生練習中，老師行間巡視，適時給予協助及讚美
- 學生練習完畢，老師檢查生字列表，看看是否每個字的左上角都有一個徽章
如何製作生字筆順 QR Code？
[我希望] 老師不用自己做
- 我希望老師不用自己做，只要當伸手牌就好，但是得先有幾個老師幫忙大家做，請參考 第1913回-師師有法寶-1-QrCode 三分鐘
- 如果您願意，請跟我一起共編 生生用平板 師師有法寶 TPET - Google 簡報 這份文件，把三家國語教科書的每個年級的每一課的生字打字打好，並做好 QR Code 分享給我彙整。
方法：
- 打開 雄-筆順練習，輸入要練習的生字
- 如果想做快一點，可以到 南一OneBox2.0 先去下載生字word檔，這樣的話只要複製貼上就可以，不用一個字一個字輸入
- 在 雄-筆順練習，左下角那支筆的圖示點一下，
會出現一條選單，最右邊有一個分享按鈕，請按一下
出現一個文字框，請把裡面的超連結文字全部複製起來
- 到QR碼產生器 qr.ioi.tw ，先在左邊貼上超連結，
再到右邊「選擇 LOGO 模式」下拉選單選 「文字：長條」，
請務必下圖的格式來輸入文字，大家比較好辨識
- 打開 生生用平板 師師有法寶 TPET - Google 簡報，建立一個您自己的副本，然後依樣畫葫蘆，複製一個投影片，修改成您的版本，如果可以的話，請分享給我， glglace@gmail.com
後記：
我的Facebook貼文，我摘要整理臉書貼文底下的討論串：
- 范范說低年級學生的小手，又要拿平板，又要去按網址，這對小孩來講有點難度，使用上不太安全。
- 我猜想，他們是用 iPad 的相機 app 才會需要在掃到 QR Code 之後，還要按網址。
- 請改用此法： iPad 從螢幕右上角往下滑，滑出「控制中心」，裡面有一個掃 QR Code 的工具，用那個的話，掃到 QR Code，如果辨識是一個網址，會自動帶出瀏覽器呈現筆順練習的網頁。
- 阿亮校長問：為什麼要把 QR Code 列印出來？
- 因為我設想的使用情境，是讓不熟習行動載具的老師，不會因此手忙腳亂，列印出 QR Code 紙本來給學生掃，這樣最單純。
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