第1913回-師師有法寶-1-QrCode 三分鐘
2022年，十年後回頭看這一年，將會被認為是很多事件發展的轉折點。現在我們身處其中，比較說不出個所以然。就像我現在回首往事，才知道自己見證了電腦的使用如何影響人類生活，從無到有的歷程。
生生用平板
政策名稱「中小學數位學習精進方案」，易懂副標「班班有網路 生生用平板」
生生用平板，自2022年9月起，偏遠地區學校 1生1平板、非偏遠地區學校 1/6班級數配發。
老師有拿出來用嗎？
平板到學校之後，各校的放置保管方式不一。
- 如果是偏遠地區學校 1生1平板，我覺得最好的方式，應該是老師上課時說：請把平板來出來之後，每個學生都能在30秒內就能把平板放在課桌上。
- 如果是非偏遠地區學校，我有聽噗友F說過一種輪流使用法：每個班級輪流保管一個月，以該班學生使用為主，如果鄰近班級臨時有需要用，也可以跟保管班級導師商借，我覺得蠻不錯的。
但是，即使是這麼方便，還是有一個難處：老師需要一些「法寶」，想法和寶物，才會有動機與信念去克服使用初期的混亂與不順。
11/5 我看到小壁虎老師的FB貼文-讚歎雄哥，
- 連結到一篇文章 讓小學生爭先恐後練習九九乘法、分數計算的小遊戲｜翻轉教育，
- 該文介紹了顏國雄老師開發的教學小遊戲 HTML5 FUN::gsyan::雄 網站上的 PK大賽 和 PK2四人賽
- 在雄哥的網誌中，我們可以看到遊戲開發的緣由，竟然是十年前的11月23日，雄哥說：假日天氣又溼又冷，只能窩在家裡，突然閃過一個四個人圍在一台 iPad 同時玩遊戲的畫面。哈哈！我想到的是很像在「圍爐取暖」。
11/8 我看到 范范老師的FB貼文(沒開地球)，
老師需要一些「法寶」，想法和寶物，才會有動機與信念去克服使用初期的混亂與不順。
我想到的是，我能不能在三分鐘之內，就能展示一個使用平板的教學活動，給還沒有班上讓學生使用過平板的老師們看，並且讓老師跟我一起玩一次之後，會有信心回到自己的學校後，給自己班上的孩子玩？
我想出來的辦法是：
我做一個 生生用平板 師師有法寶 TPET - Google 簡報，讓老師可印列印出來貼在黑板上，讓學生掃描 QR Code 之後，就可以進行學習活動。
這樣做的好處是，暫時不用去管數位學習平台 (均一、因材網、學習吧...)的帳密與操作，單純的先享受一個數位學習的美好。
目前我在三個不同的場合跟不同的老師們分享過這個想法，效果和接受度都還不錯，持續改進中，下回再聊囉！
延伸閱讀
- 班班有網路生生用平板懶人包！帶你攻略教育部最貴政策｜翻轉教育
- 教育部「推動中小學數位學習精進方案」
方案說明的第二點之(四)
建立中央到地方數位學習輔導團隊，規劃師資培育增能課程。
留言