嘰哩呱啦ACE (2代)

今天去參加研習，由延平國小鄒海茵主任主講，延平國小團隊曾榮獲教育部108年 國民中小學行動學習 優良學校，研習中聽鄒主任道盡其中的甘苦，我覺得真的要對孩子們很有心、很有心、很有心才能付出這麼多，十分敬佩！Learn to Love, Love to Learn!  Kahoot! 是行動學習的招牌菜 鄒主任提到在推動行動學習時，不論是學生學習活動、上級交辦宣導活動、家長社區推廣活動，拿 Kahoot! 出來玩是大家都會做的應用。 Kahoot! 在教學上的問題點 鄒主任很精闢的指出在教學上使用 Kahoot! 的幾個問題點： 學生手上的行動載具上沒有題目和選項，學生若看不清楚投影機或不是很大的液晶螢幕上的文字的話，很難作答。 有的學生在作答時不是看題目和選項，而是看別人點哪一個色塊就跟著點了，沒有處於學習狀態。 有的學生只想求快、有的會互相打 Pass，老師想要的學習效果沒有達到。 Kahoot! 單人挑戰賽 聽研習時我有想到，其實Kahoot! 有「個人挑戰賽」，也許就可以解決鄒主任所看到的問題點，但說來話長，於是我就寫了這一篇網誌。 我在 Kahoot! 網站上搜尋到  Cambridge English ，我點了第一個 A2 An exciting day in our school project 來看看，覺得挺不錯的，請容我就用這個來舉例說明吧！ 1. 複製別人已經做好的 Kahoot! 問題集 (當然，您也可以用您自己建立的Kahoot! 問題集來做) 點那「三個點」，然後選 Duplicate 2.在  My Kahoots  開啟一個問題集 在  My Kahoots  開啟一個問題集，按下左邊綠色 Play 按鈕，會跳出兩個選項，請選右邊那個 Assign 3. 設定挑戰賽的截止日和選項 最長可以設定到從今天算起的28天內，知道網址或遊戲代號的人，都可以參加挑戰賽。底下的一些 Options 選項請依您的需求選擇，都弄好了就按 Create 建立。 4. 複製網址 每一個Kahoot! 個人挑戰賽都有自己的網址，例如我做的這個長這樣： https://kahoot.it/c...

20200511 本週一我帶五年級的學生去參加南投縣短文摘要比賽，比賽時間一個小時。比賽結束後我問學生題目是什麼，他記得文章名稱是「在公園裡，我看見...」，而且他還記得文本上有印「國語日報 2020年4月4日」。 載學生回到學校後，我開始到網路上搜尋，沒有辦法找出這篇文章來看，於是我到臉書上求教： 我想看國語日報今年4月4日報紙的電子檔，請問我該去哪裡找？  很感謝大家的幫忙，我總算可以看到這一篇文章的全文了。 國語日報是非常棒的閱讀文本來源！ 我的摘要練習流程 我先不去想著要做摘要，先從頭到尾完整看一次。 依照我自己的想法，把「意義段」切割出來。 用螢光筆把我認為「一定要寫在摘要裡」的「語詞和短句」標示出來。 潦草的畫一個概念圖 在稿紙上試著寫寫看，比賽規定是 150~200字之間。 由於我寫這篇短文摘要，是要用在培訓明年的選手用的，所以我有放了一點心機在裡面：找找看，該篇文章之中有哪一個重要的部分沒有被我寫到摘要裡？ 關於「短文摘要」我曾經寫過： 第1477回-短文摘要的宏觀法則 第1478回-短文摘要中可以加入自己的想法嗎？ 網路資源 摘要策略教學 PDF  板橋區信義國小卓秋汝 摘取文章大意的教材教法 - 吳敏而

我在 第1646回 提到，南投縣的國中小學生很幸福，南投縣政府配發 micro:bit 套件組和課本給所有國中小，因此，南投縣國中小每個學校上資訊科技教育課程時，每個學生都能有一組套件可以操作與學習。 這個學期是我第一次使用校園文化出版的「校園創客教室 micro:bit 初體驗」這本教材，內容編寫得相當不錯！但由於我之前就已經有自編教材給學生上過一些 micro:bit 的初學入門課程，所以我該怎麼運用這本教材呢？ 小比特闖關活動-規劃設計 我想到的是，可以讓學生們自由的從「校園創客教室 micro:bit 初體驗」這本教材中，挑選一個專案出來實作，然後給學弟妹們玩，若能達到關主設定的過關條件，就可以在闖關卡上蓋一個章，集章換獎品。 第一節課：老師介紹教材與闖關活動的規劃、學生討論各自想做的專案 第二節課：專案實作、修改、設定過關條件 第三節課：專案看板製作、介紹台詞演練、闖同儕的關卡並提供修改意見 利用課間活動時間，辦理闖關活動 第四節課：闖關活動結束後的心得感想圖文撰寫 本週我已協助每個同學都完成自己的闖關專案了，下週一要給學弟妹們闖關，期待！ 後記： 5/18 (一) 闖關活動執行完畢，我非常滿意，待學生寫好感想文之後再另外寫一篇網誌。 能引發創意的學習活動 兩年前我在MIT 麻省理工學院 Media Lab 實驗室的 Lifelong Kindergarten Group 終身幼兒園團隊的 Mitchel Resnick 教授 2017 年所出版的書「學習就像終身幼兒園」這本書中，看到關於設計「能引發創意的學習活動」的時候該去思考的四個指引，我想用這個來在闖關結束後跟學生們討論。 Projects：由專案切入，任務導向的學習設計 Passion： 從興趣出發，順勢點燃學習者熱情 Peers：建構社群，創造同儕合作互助機會 Play：誘發玩心，啟動強烈內在學習動機 關於「學習就像終身幼兒園」，我曾經寫過： 20180408  第1262回-學習就像終身幼兒園-1-導讀 20180410  第1263回-學習就像終身幼兒園-2-四個P 20180414  第1264回-學習就像終身幼兒園-3-智能自走車套件 20180415  ...

本回網誌要談的主題是 Minecraft 的 「模組」，由於我只是 Minecraft 的粗淺初入門者，所以我可能有很多不正確的誤解，以下內容若有錯誤請務必用力指正我。 MOD 是「模組」嗎？ 根據 劍橋英語辭典 ，Modification 是一個名詞，指的是 a change to something, usually to improve it，英文簡稱為 Mod，但為何會被中文翻譯成「模組」呢？我覺得有可能當初有人把 MOD 誤解為 Module 的簡稱，所以就這樣誤譯到現在了。 中華電信也有 MOD 如果我在一般談話中講 MOD，在台灣大概第一個想到的是中華電信的 MOD，根據  中華電信MOD - 維基百科，自由的百科全書 ， MOD 是 Multimedia On Demand 的簡稱，是中華電信推出的一種「隨選視訊的多媒體平台」，該服務是透過雙向的寬頻網路將各種影音資訊傳至機上盒，再呈現在電視機上。 Mod 是什麼意思？ 根據 英文維基百科的  Mod (video games)   條目， Mod 指的是： an alteration by players or fans of a video game that changes one or more aspects of a video game, such as how it looks or behaves. Mods may range from small changes and tweaks to complete overhauls, and can extend the replay value and interest of the game.  根據 中文維基百科， 遊戲模組  指的是： MOD 是一種對電腦遊戲做修改的程式，必須依賴於原作品方可執行遊玩。遊戲中的道具、武器、角色、敵人、事物、模式、故事情節等任意部分都可能是修改的範疇，多見於著名的電子遊戲，例如： 紅色警戒2、Minecraft、上古卷軸、俠盜獵車手等等。 根據  游戏模组_百度百科   「MOD」，中文通常称做「模组」，不过这并非module的简称，而是modification，原意为「修改」，缩...