嘰哩呱啦ACE (2代)

從今年五月開始就希望自己能夠每月寫20回網誌、跑步20次，經過了半年，10月終於達成了。由於到十月底網誌今年已寫170回，只差30回就達成一年寫兩百回的目標，所以這個月11月只寫15回就好。11月跑步的部份也順利達標跑了20次並超過100公里，而且也可以用輕鬆跑得速度跑完五公里了，這個星期，還稍微體會了左腳腳掌觸地後，右腳跟往上拉抬的微妙時機，感覺又有進步了。

幾週前有一天我問兒子：如果你有機會去國外旅遊，你會想去哪一個國家？兒子說他想去斯洛伐克。我聽了嚇一跳，他說因為去年學校有寫信給聖誕老公公的活動，他收到了來自斯洛伐克精美的回信，還送了一張CD。一個令孩子印象深刻的教學活動，也許會對孩子的未來動向有影響呢！ 幾年前我就想做做看「寫信給各國聖誕老公公」的教學活動了，但怎麼寫內容，要寄到哪裡去？雖然網路搜尋很方便，但還是得花時間花功夫整理成適合自己學生的樣子，一直沒開工。直到上個月偶然在臉書上看到 Fabat老師的臉書貼文，看過他整理的資料，真是彷彿天神降臨，所有該有的材料，他都己經準備妥當了！ 肥蝙蝠-林老bat - Letter to Santa 信封寫法和寄信心得 肥蝙蝠-林老bat - Letter to Santa 內容可以怎麼寫呢? 下載 Fabat 老師的兩PDF檔之後，列印出來帶著孩子們一起做，孩子們花了40分鐘寫信、10分鐘寫信封、10分鐘貼郵票放入校門口外的郵筒，孩子們都滿心歡喜，有一個孩子把信放到郵筒時露出滿足的表情說：把自己寫給聖誕老公公的信放到郵筒的感覺真是全身舒暢啊！ 也許你不會記得你的老師教過你課本的什麼內容，但你會永遠記得那些令印象深刻的教學活動。

書買回來不見得都有看完，但我挺愛買書的，因此我經常會想要逛書店，尤其是二手書店。昨天偶然間去逛雲林斗六的 哲美系二手書店 ，讓我想起了鍾芳玲女士說：「 世上處處皆有好風景，然而最最吸引我的，還是書店風景。」很羨慕居然有一種工作是到世界各地逛書店，只要有機會，我都想在旅途中塞進逛書店的行程。 我想在網誌中寫下逛書店的樂趣，想為逛書店系列文章取個名稱，想來想去，就叫「書店風景」吧！一方面是向鍾芳玲女士致敬，另一方面是提醒自己留下紀錄，查查看以前寫過得，發現有五篇，所以這篇網誌的編號就從 6 開始吧... 20090106-- 第487回 --來看書-台南市的舊書店-1 20090107-- 第488回 --來看書-台南市的舊書店-2 20110325-- 第930回 --買二手漫畫書 20110620-- 第991回 --來看書-台中市茉莉二手書店 20110624-- 第995回 --來看書-台南市珍古書坊 11/25 從台南回南投的路上，原本想去台南市民族路的電子材料行逛逛，但想到市區擁擠和停車問題會耗掉很多時間，作罷。上了高速公路之後覺得沒有逛到街有點鬱卒，到斗六下交流道之後，本想去斗六市區的田納西書店逛逛，但在 google 地圖上用二手書店當關鍵字查一下，發現有一家「哲美系二手書店」，就在田納西書店附近，決定去尋寶！ 我原本以為是一家斗六市區鬧街上的一家店，沒想到是在一個像是公家機關閒置再利用的房舍裡，像極了我剛出來教書時住的學校宿舍，頓時覺得很親切。 書店旁邊有個日式建築，好奇走過去看看，原來是建於1927年日治時期裕仁皇太子(後來的昭和天皇)的臺灣 行啟記念館 ，午後散步的好去處。 書店旁邊有個看起來很有趣的防空洞，有好多通氣孔，上面站著幾隻鵝。  查資料說這以前是警察宿舍，現在隔成三間：賣植物的、賣飲料輕食的、賣二手書的。 入口處有個小書架，架上的免費書是書店主人沒有收購但賣家請求代為處理掉的書。 書店裡大約有一千本書，像是走進友人書房的感覺，我很喜歡。 蹲下來看看書架上的書，嗯，跟我喜歡的書種有很高的重疊性。我猜想，是不是書店主人只賣他自己的喜歡的書？所以從書店裡的書，就可以猜想書店主人的閱讀品味？ 閒散且漫無目的的逛小書店，可以掃視全部的書，看看會不會偶遇自己夢寐以...

當「小比特」遇上「台比特」，會產生什麼火花呢？我在11/1收到伸峰科技的 Alex Wang 寄給我測試的 taibit， 我很喜歡「台比特」比「小比特」多了板載「蜂鳴器」和「振動馬達」，簡直像極了「台灣郎」比「英國紳士」愛熱鬧到處趴趴走的形象！ 就我的理解來說， micro:bit 是開放硬體 ，任何人都可遵循創用CC姓名標示4.0的條款再創作。 以上如有誤解請務必指正我。 但是要用「台比特」taibit 來做什麼教學活動，從 11/1到11/21，我都沒有什麼點子，一直到昨天 11/22 我去參加一個會議有空檔時，拿出香港出版的 CLASSROOM GOOD micro:bit GUIDE 一書來看，跳著看， 第12章無線電通信是我最想看的。 昨晚邊看書邊在 micro:bit 積木程式設計網頁 上仿做，我做了兩個程式： 兩個 micro:bit 接近到一定的距離以內的時候，會閃示愛心圖案來歡迎對方。我和兒子拿到戶外測試，廣播強度預設是最強的7，大約70公尺之遠都還收得到訊號；廣播強度設為 1 時，大約1公尺左右才收得到訊號。 兩個 micro:bit 相遇時沒有任何表示，直到有一方按下A鍵時傳送一個笑臉給對方，按下B鍵時傳送一個哭臉給對方。我跟女兒玩這個程式，女兒說麼麼噠，很適合情侶玩。 然後我又玩了第13章 Projects 開發項目的第一個， 燈標遊戲 (Beacon Game) ，在這個遊戲中，將會有多個玩家每人手上拿一塊 micro:bit，看誰先找到被藏在某個地方發射藍芽訊號的 micro:bit，被藏起來的那塊就叫做燈標 (Beacon)。 書上的範例是根據距離燈標的遠近顯示不同的圖案，這非常好玩，但 我想簡化這個遊戲 ，我在想， 何不就讓 「台比特」當燈標呢！ 夠靠近的時候就會發出聲音，讓小孩子們比較好找一點。 今早到學校大概只花了兩分鐘就寫好程式，找了三個老師測試，又給四年級學生玩玩看，真的是蠻好玩的！ 如果您對「台比特」taibit 有趣去的話，請加入 taibit臉書社團 。 延伸閱讀： 蔡雯欣──和 Michael Lee 。 【進階篇 ⑥】藏寶遊戲 ：用多個 micro:bit 在教室裡面玩藏寶與尋寶遊戲！ 前情提要： 第1180回-運算思維-micro:bit-教學設...

今天是我第一次和學生一起玩 micro:bit 小比特，昨晚備課時想做八個任務，今早手寫學習單時，覺得四個任務就好，要預留給學生探索的時間。因為我打算不要用「教」的，不是一個口令一個動作的上課法，我想試試看讓學生們去拼湊出解決辦法，萬一都沒有人想得出來，我才做一點提示。 請務必看一下前情提要： 第1180回-運算思維-micro:bit-教學設計-我的小比特-1 上課開始！我先三分鐘稍微說一下 什麼是 micro:bit ，然後就發學習單給學生， 講一下學習單單上的流程圖，就讓學生上機嘗試看看了，這是第一節課，只用模擬器。  這是我昨晚做的 micro:bit 學習單草圖和初稿，任務和點子的差別在於， 任務 是老師指派給學生做的事情， 點子 是學生自己想要怎玩小比特的想法。  昨晚我口頭講八個任務給兒子女兒實驗看看，今早我在一個學習單樣板上寫下四個任務， micro:bit 官網的學習活動叫做 answering machine，翻譯成答錄機我覺得怪怪的， 做好我的第一張 micro:bit 學習單，我終於想到，叫做跑馬燈學生比較好理解。 印給學生一人一張，可以和同學討論，可以看同學怎麼做，基本上我當個記者，報導誰誰誰已經做出來第幾個任務了，有時候我會是情況給予個人提示，或是做全班性的提示。下課後我檢討任務的設計，稍微修改一下。 今天的第一節 micro:bit 課，我還算滿意，晚上再把任務5678寫出來，前一張學習單只讓學生用打勾的我覺得太輕鬆，這一張有打勾題和填充題。

從10/10開始玩 micro:bit，斷斷續續玩了一個多月，差不多可以開始跟學生一起玩了。明天有六年級的資訊課，我打算進行四週「我的小比特 micro:bit」教學單元。我先設計一張學習單，在構思階段用紙筆比較方便，流程圖的軟體我還不大會用。 我把完成一個創客作品的過程用流程圖表現出來，希望能在和學生對話時，用此圖表做為後設思考的表徵。 一節課40分鐘，明天第一次上課，我預計要給學生八個任務，填在學習單右半部的空格中： Task 0：進入 micro:bit 積木程式設計網頁 ，老師解釋流程圖的內容。 先不發 micro:bit 給學生，直到學生能完成任務 1~6。 我打算盡可能的不要「教」他們怎麼做，頂多只是提示，但學生可以互相討論如何才能完成老師給的任務，我希望他們去摸索。 第一張學習單： Task 1：在模擬器上顯示你的座號 Task 2：在模擬器上顯示一個英文字母 Task 3：在模擬器上顯示一個心形圖案 Task 4：在模擬器上顯示一些東西，並全螢幕顯示，去看看別人的作品。 第二張學習單： Task 5：在模擬器上顯示一顆跳動的心 Task 6：按A出現一些東西，按B出現一些東西，搖動會出現一些東西。 發 micro:bit 給學生，告訴他們要把任務程式交給小比特執行，但我不告訴學生怎麼做，讓他們自己摸索，要是都沒有人能成功，我就再給一點點提示。 Task 7：找找看還可以對小比特做什麼動作 Task 8：兩人一組，用小比特說一個故事吧！ 今晚我在臉書上秀出一張照片， micro:bit 學習單初稿，請幫我修改。  然後找兒子女兒分別上課，我給了八個任務讓他們去完成，也隨之修改任務，大概有雛形了。女兒問，我要如何解釋什麼是運算思維給我的學生聽？女兒說光是講什麼是運算思維就要講一節課了。我說：不用！我一句話回答就解決了！運算思維就是：把你想做的事情用機器聽得懂的話講給它聽，它聽了你的吩咐之後，要能做出你想要的結果。 更讓我開心的是，做完第八個任務，他們還送我一個點子， 用小比特來說故事 ，請點連結看影片！ 前情提要： 第1154回-運算思維-micro:bit-1-繁體中文編輯器 第1155回-運算思維-micro:bit-2-周以真博士 第1156回-運算思維-mic...

前天兒子在家裡喊無聊的時候，我想到一個我不知何時裝的APP  心算-Android ，開手機給兒子玩玩看，這才發現有兩人對戰模式，頗有趣，如果可以裝在 htc flyer 上給學生玩，應該也不錯！ 我到 apkpure 網站上找到  心算（數學・腦力訓練 App） 1.2.3版，網頁往下拉，找到  1.2.3 for Android 2.3.2+ APK 下載後安裝。 軟體說明及畫面截圖請參考 「心算（數學）」可加強四則運算能力，雙人對戰陪小孩一起練習剛剛好（Android） – 【重灌狂人】 關於此軟體使用時的注意事項： 下載安裝後開啟，發現會要求上網取得 google play 遊戲帳戸，選擇不要也能玩，但因此無法紀錄成績，每次都要從初學者玩起。 除號預設是分號：，要去「設置」那邊改成 ÷ 時間超過 999.9秒就不會再往上計時了 個人練習時，答錯會罰款(加秒數)。對抗賽時，答錯會扣一分。 對抗賽沒有計時，誰先得到十分就獲勝。 在教學上應用？我的想像： 軟體名稱是心算，可能會有誤解要教學生特殊的心算技巧 辦校內四則運算大賽，以加法初級賽為例，先讓學生各自練習，個人最佳成績在門檻之上（依學生的年級而有所不同，例如30秒以內）的才能參加對抗賽。 紙筆的計算反覆練習，可能有的學生缺乏動力，或僅使用較緩慢的計算策略，在計算速度上無法提昇。如果有這個激勵，可能會刺激學生強化自己的計算能力，也會進而提昇自己對數學的信心和掌握能力。 老師要紀錄參加對抗賽前的最佳成績，對抗賽之後，再測一次，看看進步多少？ 在有時間壓力之下，必須要全神貫注，這是否有助於進入 心流狀態 ？ 維基百科-心流理論 ： 心流 （英語：Flow），也有別名以化境(Zone)表示，亦有人翻譯為神馳狀態，定義是一種將個人精神力完全投注在某種活動上的感覺；心流產生時同時會有高度的興奮及充實感。 延伸活動： Math Invader安卓下載，安卓版APK | 免費下載  1.0.4 20171029 搭配的是波麗路音樂，彈要 android 4.0 以上才能裝，可惜。

今年五月多申請了一箱20片茂迪公司的太陽能小模組，電壓約0.5伏，電流約8安培，接上電線和負載，在太陽下即可產生電力。我和家維想來嘗試看看，能不能利用太陽能來為行動電源充電。  11/16 下午太陽很大，我們測試用太陽能小模組來提供 micro:bit 電力，測試成功。  11/18運動會當天陽光不是很強，我們串連了九片太陽能小模組來發電。  加裝一個升壓器，應該也有一點穩壓的效果，另外還裝上一個USB電流電壓計。  測得 4.46V和 0.26A  我用紙張把五片板子遮起來做實驗。 測得 3.5V和 0.01A   充了大概兩個小時，行動電源的電量指示燈號，從三個燈變成四個燈。 下午我嘗試直接接手機充電，大概三個小時才從 20%電力升到22%， 有成功是很高興，但效能太差，不知道有什麼提升效能的方法？

我並不是一個愛乾淨的人，除非亂到受不了的程度，我是不會動手打掃的。今天下午看到家裡廚房雜物和垃圾堆到連走路都有困難的程度，找兒子來跟我一起打掃。 整理重點：把可用的塑膠袋分成大和小兩類，把藍色木桌下的雜物全部整理掉。  把垃圾桶拿到院子沖洗，兒子玩水玩得很高興。 有些油污難以去除，我忽然想到剛剛我整理出一包過期的小蘇打粉。  第一次使用小蘇打粉當清潔劑，發現很容易去除油污， 而且，原本髒污的抹布竟然越用越乾淨！好用的程度讓我嚇了一跳！  地上有一些山上砍回來的香蕉莖流出的汁液，灑些小蘇打粉在上面，抹布沾溼擦一擦。 雖然還是無法完全去除，但可以輕鬆擦拭掉，我已經很滿意了。 藍木桌底下的雜物整理過後，我鋪上木板架高使用，清爽很多， 只是，哈！不知能維持多久的整潔。

為了避免看手機太久很傷眼睛，聽有聲書是一個不錯的選擇，我在電腦玩物網站上看到  真人為你朗讀全球經典著作 LibriVox 免費有聲書下載 ，覺得很不錯！ LibriVox 網站邀請全世界的志工，朗讀 公有領域授權 的書，如此一來就會有很多可以自由使用的有聲書！這真是一個很棒的計畫，也許日後可以來做一資訊課教學單元，讓學生錄製有聲書上傳。 今天我去 LibriVox  用 San Francisco當關鍵字，找到一本  舊金山小品 ，聽了幾段還蠻喜歡的。 除了聽朗讀音檔之外，我還注意到可以下載 CD外殼的PDF，可以列印出來製作 CD盒，再把 mp3 檔燒成 CD，這樣我就可以在車上聽了，啊哈！ 我還發現「舊金山小品」這本自由的有聲書 LibriVox官網首頁左下還有一個  Online text  連結，莫非還可以看到電子書？果然沒錯！會連到 古騰堡電子書網頁 去，有各種電子書格式可以選擇下載，或是直接 線上閱讀 ，真是太過癮啦！不習慣看英文？可以試試 google 翻譯，還算可讀。 根據 google 圖書 ，這本書發行於 1921年，已經過了著作權保護的有效期限，成為公有文化遺產，任何人可以不受限制地使用。 我曾經寫過關於自由軟硬體、自由社群精神、自由文件的相關網誌： 嘰哩呱啦ACE - 自由的風 - 系列文章

在 第1173回 談到，在  Code.org  我為國小三年級的學生選的是「電腦科學基礎課程1」International CS Fundamentals: Course 1，課程1 (Course 1) 共有18課 (lesson)，每一課有幾題 (puzzle)不一定。在 code.org 的中文翻譯中， 課(lesson)=階段(stage)。 前情提要： 第1171回-運算思維-Code.org-1-教師開設教室 第1172回-運算思維-Code.org-2-為什麼要學寫程式？ 第1173回-運算思維-Code.org-3-電腦科學基礎課程1-第1~5課 上一回談到學生第一次上課，每個學生都做完了第1~5課的題目(puzzle)，這一回我要來談談第1~5課的影片。影片的部分學生大多會跳過沒看，我覺得還OK，在學生第二次上課時，我打算用這些影片來複習回顧上一節課的內容，全班一起看。 Code.org - 課程 1：第 1 課：快樂地圖  看一個影片 Unplugged - Happy Maps - Introduction （記得開字幕） 這是個不插電的活動，在紙上玩，有學習單 Activity1-HappyMaps.pdf 可以下載，這份學習單內容看起來很幼稚，沒錯，因為課程1原本就是設計用來教幼稚園學生的。 在教學指引   Happy Maps  中說到，要把 Algorithm 演算法這個名詞介紹給學生，但這是一個單步驟就可以解決的謎題，我覺得並不適合提出演講法這個名詞來講。但我的學生既然已經做完第1~5課的題目，那就可以講了。 活動：老師站在教室的某個地方，要學生指引老師走到黑板去，並在黑板上畫一個笑臉，把老師當機器人來玩。 Algorithm 演算法，是指， A list of steps that you can follow to finish a task. 可用來完成一項任務的一連串步驟。 還有課後評量可以使用喔！ Assessment1-HappyMaps.pdf Code.org - 課程 1：第 2 課：移動它，移動它 看一個影片  Unplugged - Move It, Move it - Introduc...