第1180回-運算思維-micro:bit-我的小比特-1-教學設計

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從10/10開始玩 micro:bit，斷斷續續玩了一個多月，差不多可以開始跟學生一起玩了。明天有六年級的資訊課，我打算進行四週「我的小比特 micro:bit」教學單元。我先設計一張學習單，在構思階段用紙筆比較方便，流程圖的軟體我還不大會用。

我把完成一個創客作品的過程用流程圖表現出來，希望能在和學生對話時，用此圖表做為後設思考的表徵。

一節課40分鐘，明天第一次上課，我預計要給學生八個任務，填在學習單右半部的空格中：
  • Task 0：進入micro:bit 積木程式設計網頁，老師解釋流程圖的內容。
  • 先不發 micro:bit 給學生，直到學生能完成任務 1~6。
  • 我打算盡可能的不要「教」他們怎麼做，頂多只是提示，但學生可以互相討論如何才能完成老師給的任務，我希望他們去摸索。
第一張學習單：
  • Task 1：在模擬器上顯示你的座號
  • Task 2：在模擬器上顯示一個英文字母
  • Task 3：在模擬器上顯示一個心形圖案
  • Task 4：在模擬器上顯示一些東西，並全螢幕顯示，去看看別人的作品。
第二張學習單：
  • Task 5：在模擬器上顯示一顆跳動的心
  • Task 6：按A出現一些東西，按B出現一些東西，搖動會出現一些東西。
    發 micro:bit 給學生，告訴他們要把任務程式交給小比特執行，但我不告訴學生怎麼做，讓他們自己摸索，要是都沒有人能成功，我就再給一點點提示。
  • Task 7：找找看還可以對小比特做什麼動作
  • Task 8：兩人一組，用小比特說一個故事吧！
今晚我在臉書上秀出一張照片，micro:bit 學習單初稿，請幫我修改。 然後找兒子女兒分別上課，我給了八個任務讓他們去完成，也隨之修改任務，大概有雛形了。女兒問，我要如何解釋什麼是運算思維給我的學生聽？女兒說光是講什麼是運算思維就要講一節課了。我說：不用！我一句話回答就解決了！運算思維就是：把你想做的事情用機器聽得懂的話講給它聽，它聽了你的吩咐之後，要能做出你想要的結果。

更讓我開心的是，做完第八個任務，他們還送我一個點子，用小比特來說故事，請點連結看影片！


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