嘰哩呱啦ACE (2代)

六年前我寫完的 一千回網誌 ，是以學年為單位，一學年寫兩百回。2017年1月開始，我又重新開始寫網誌了，這一年對我來說，最值得紀念的事情，就是2017年年底達成一年寫兩百回網誌的心願了！ 20070116-- 第100回 -- 一百回達成！ 20070706-- 第200回 -- 二百回達成！ 20080125-- 第300回 -- 三百回達成！ 20080704-- 第400回 -- 四百回達成！ 20090123-- 第500回 -- 五百回達成！ 20090626-- 第600回 -- 六百回達成！ 20100205-- 第700回 -- 七百回達成！ 20100716-- 第800回 -- 八百回達成！ 20110121-- 第900回 -- 九百回達成！ 20110701-- 第1000回 -- 一千回達成！ 休息六年，去減肥！ 20170531-- 第1100回 -- 一千一百回達成！ 20171231-- 第1200回 -- 一千兩百回達成！ 從2006年8月30日開始寫網誌，到如今都已經超過十年，累積的資訊量是很多，但只是像一頁又一頁堆積如山的文件，欠缺一個知識架構來支撐。昨天去中寮鄉圖書館借到饒見維教授寫的「 知識場論 」，很久以前有買過但不知放到哪裡去了，重新拜讀有新的體悟。 除了達成一年寫兩百回網誌的心願，2017年還發生了許多事，記憶力不好的我只能盡量書寫下來，我想到，如果要寫出2017十件事情，以便未來追憶，我會選擇哪十件事情呢？我選擇的是： 01-個人-跑步紀錄一千次達成 02-個人-重新開始寫個人網誌 03-個人-小學同學台南再聚首 04-家庭-整地送件和檳榔廢園 05-家庭-我家私塾兒女大躍進 06-家庭-女兒養貓和兒子養狗 07-工作-運算思維 Micro:bit Code.org 08-工作-舊筆電上 ezgo13 好用 09-工作-寫信各國聖誕老公公  10-綜合-使用 trello 整理人生資料 我在 TPET的臉書社群上也 邀請大家說一說各自的2017十件事情 ，我覺得，不必是什麼豐功偉業，只是在幫助自己回味自己的人生。就好比聽到一首過去的歌，彷彿就會回到當年的情景之中一樣。例如，聽到陳淑樺的「 跟你說 聽你說 」唱片專輯裡的歌，就會坐著時光列車回到 1...

2017年，我終於脫離了汗皰疹和梨狀肌發炎的的糾纏，慢慢的回覆到一定以上的跑步量。 從2017年10月起，連續三個月都有達成每月20次30分鐘以上的運動，月跑量達100公里以上。 2017年04月，我在 Nike+ APP 累積1000次跑步紀錄，共跑了 5727 公里 2012年跑步159次 0790公里 2013年跑步244次1542公里 2014年跑步251次1556公里 2015年跑步203次1281公里 (曾改用馬拉松世界APP數月) 2016年跑步108次 0417公里 (腰髖疼痛停跑半年) 2017年跑步035次 0146公里  2015~2017，我在馬拉松世界APP累積198次跑步紀錄，共跑了 1097公里 2015年跑步063次410.2公里 2016年跑步000次000.0公里 (腰髖疼痛停跑) 2017年跑步135次686.8公里  合併計算在兩個APP上的跑步紀錄 ， 從2012年7月至今共五年半，我跑了1198次，6824公里。 預估還要在兩年半才會達到一萬公里。 地球的周長約四萬公里，自轉一圈約24小時，也就是說，我們隨時是以每小時約1500公里的速度繞著地心旋轉，真是不可思議。 時速1440公里的話 => 一秒鐘跑 400公尺操場一圈。 2017的運動紀錄 第1066回-運動-Nike＋跑步百K紀錄 第1067回-運動-Nike＋跑步紀錄1000次達成 第1102回-運動-2017年5月紀錄 第1120回-運動-2017年6月7月紀錄 第1134回-運動-2017年8月紀錄 第1150回-運動-2017年9月紀錄 第1153回-運動-GPS紀錄分析 第1170回-運動-2017年10月紀錄 第1185回-運動-2017年11月紀錄

人與人，人與事物的相遇，也許就是一連串的偶然所形成。不過，這樣的偶然也許是一種潛意識的必然。2017年底最後一次回台南，週六早上載媽媽去美容院洗頭，因媽媽提早出門，但到美容院還是得等到預約時間到，所以我有45分鐘的空檔比平時長，可以去比較遠一點的地方晃晃。我想去二手漫畫店找小叮噹的漫畫，兒子想看，把車停在公園邊，走到二手漫畫店的途中，會經過「原台南廳長官邸」，看它修繕很久了，修繕後也一直都沒有開放參觀，天竟然大門開了！好興奮！想進去看看已經想了三十幾年了。 寫這篇網誌時查查新聞，原來2017年10月就開放參觀了。從新聞中我還得知目前是作為台南市長接待外賓的處所，該則新聞網頁中還有為修復前的樣子，是我高中時記憶中的樣子。 大家來當市長看麥！台南廳長官邸10月起定期開放 - 生活 - 自由時報電子報 剛好我遇上了每個月底的開放時間，而且有導覽解說，真是太幸運了！ 「原台南廳長官邸」洋館的後方，我站的是和館的地面 用手機的環景攝影功能拍一張，建築物變形了，我站的位置不夠遠。 和館是日治時期台南廳長和家人起居生活的空間 洋館入口 洋館右翼會議室空間 解說員正在講解玄關地磚修復過程，有幾塊是原有的，大部份是仿古的。 官邸外面有個小攤子，下次帶小孩來參觀的時候再來吃吃看。 早上去一次，下午我又去一次，車子停在青年路九號公園旁的停車格，午後斜陽讓楓樹更加耀眼。 這個公園有很多漂亮的大樹，老婆一定會喜歡。變色的樹是烏桕，菱形的葉片，台灣原生種。我是 請教噗友 才得知的。 關於台南，我曾經寫過： 20070413-- 第140回 --台南孔廟 20090106-- 第487回 --來看書-台南市的舊書店-1 20090107-- 第488回 --來看書-台南市的舊書店-2 20090119-- 第496回 --國民旅遊卡-1-台南市中正路 20090220-- 第510回 --台南市美國學校- 1 20090224-- 第512回 --國民旅遊卡-3-台南市金典書局 20100223-- 第702回 --好好吃-台南市的早 餐 20110221-- 第906回 --戶外旅遊-台南市國 華街 20110223-- 第908回 --戶外旅遊...

昨晚的我家私塾時間，女兒做 欣榮圖書館106數學競試 國中組第7題，題目是關於測量一口井從井口到底部水面的深度，要推導出由時間 t 到井深 s 的公式。解題不難，但計算過程複雜，且答案長得很醜，這題我覺得是考驗答題者的耐性來著。 昨晚女兒算了好久好久，對答案的長相很不滿意，而且覺得算這個幹嘛啦～ 我看她已經很努力了，催她上樓洗澡睡覺，然後我我在想，這樣只是算出答案，沒有跟生活有連結，好像學數學很沒意義？於是我回到電腦前，用試算表把由時間 t 到井深 s 的公式輸入儲存格，這樣一來我只要輸入秒數，藉由電腦的計算，我就可以輕鬆的得知井深是多少！ 今天晚上，我跟女兒炫耀我做了一個井深計算器，她說我好棒棒，很有興趣的樣子，於是我帶著她把她昨晚解題算出的由時間 t 到井深 s 的公式輸入到試算表中，讓她親自體驗昨晚覺得很醜的公式，變成很好用的東西！她玩得很高興，我想她在這過程中應該有體驗到學以致用的快樂吧？ 我想有延伸想下去，如果這可以做成手機APP，應該會很方便吧？我幻想的操作流程如下： 開啟井深測量APP 手放開石頭的同時，按下開始計時按鈕， 耳朵聽到石頭落水的聲音時，按下停止計時按鈕， APP 畫面上顯示出井深幾公尺 玩完之後，我們還討論了哪個部份是物理、數學，哪個部份是運算思維等等，我也覺得有種茅塞頓開的感覺， 這似乎很適合用來解釋什麼是運算思維喔！ 於是我畫了下圖： 我不會做手機的APP，於是 我到教育噗浪客的臉書社群去發問 ，希望有人可以教我！ 後記： 我 20171228 21:33 在TPET臉書社群發問 劉信 在 23:55 就幫我開發出 手機版的原型APP 了 以下是女兒在今天聯絡簿上的日記欄位上寫的，以國中生來說，算是很棒的體會了。 運算思維是近年來資訊教育領域中備受矚目的新名詞。 廣義來說， 運算思維指的是人腦遇到問題時思考並解決的過程， 常見的應用項目則是 創客之類強調團隊合作和手腦並用的活動。 狹義的運算思維 則是注重人類與電腦一起發揮各自的長處 進而共同完成任務的思路， 例如人類推導公式後交由電腦運算得到答案的方法。 關於運算思維，我曾經寫過： 2017-04-15  第1070回-運算思維-A4四頁變B4一張 2017-03-21  第1052回-...

每天晚上半個小時，安排學習活動和兒女一起做，我稱之為「我家私塾」。實際運作了約十個月，一開始有每天半小時，後來越來越不規則；一開始有每次記錄做了什麼活動，後來越來越懶得記。 今天晚上陪兒子做的是英語小書閱讀，我有買一整套書，沒買也可以直接上網聽和看 Starfall 網站 I'm Reading 系列小書 。 今晚我和兒子一起看的是 I Can Do It 這本講龜兔賽跑故事的小書。這本小書有字的有21頁，每頁都不超過30個英文字，總共只使用了 65個英文字。大概一年前就有給他讀過，我想看看隔了一段時間他進步了多少，尤其是在他有參加過英語朗讀比賽的經驗之後。 他看電腦螢幕我看紙本書，我坐在他的左後方。我的要求是一次流暢的念一整頁，只要有一點點我不滿意之處就要整頁重念，大約30分鐘完成。 我觀察兒子怎麼準備，他會先看過該頁的文句，自己試著念念看，不會念的字就按一下聽聽看，有時也會整頁先播放一次聽聽看整段的，然後再挑一些沒把握的字重複聽。 大致上都蠻順利的，但有幾個字就是特別容易卡住，而且這幾個容易卡住的字，我覺得兩三年來他都還是念不出來，到底是為什麼呢？ What the that Here there not，這些都是常見字，為什麼總是念不出來呢？我覺得需要深入去探討，為什麼念 jump good look run fun walk 都沒問題呢？會念 at sat bat，不會唸 what? 首先，我覺得兒子有一個理科腦，對於有規則的事物總是能掌握得很好，例如算術，三位數乘以兩位數的乘法，他居然可以心算直接寫出答案來。但是對於有規則但又有不規則的規則，還有，有規則但是有例外的事物，他似乎無法在大腦中找到一個安放的位置。 然後，我跟女兒聊這件事，女兒的建議是：叫弟弟開新資料夾，把這類的事物個別儲存，不要去分析它、不要想去理解它，直接整個存起來就好。我想兒子的問題是他的腦筋很有結構，對於沒有結構零散的事物無法運作，所以語文方式比較弱。 學英語對兒子來說是一件很有挫折感的事情，至今他都六年級了，我還是找不出比較好的方式陪伴他突破，也許，就是等待，還有，看開一點，除了考高中的教育會考之外，沒有人會要求你要樣樣學科都頂尖的。 前情提要： 2017-10-01  第1151回-我家私塾-歌詞改編- Alone...

女兒的聯絡簿日記和模擬考作文越寫越好，我徵得她的同意，刊登在我的網誌上讓大家共賞。 評斷一個人的好壞可以根據其來自的家庭和學校，亦可以藉由觀察他的行為舉止和平行素養，但最常被使用的卻是這個人各項能力的水準。學校收不收你，看你的學習能力；公司聘不聘你，看你的工作能力；人們喜不喜歡你，則看你的交際能力。 人不可能一出生就熟習各種能力，因此每個人都各自擁有一些提升能力的不同方法。以學習為例，有些人會搜羅大量資訊後，自行統整出理論與規則，有些人則是背誦各種原則和定義，再用以解釋世間萬物。但無論是哪一種都必須消耗大量的時間和精力，因此我認為最佳的方式是綜合以上兩者並將其內化至生活中，不因考試而學習。 何謂綜合？即是收集各方規則及公式，熟讀之後用自己的方式總結出精華中的精華，如此不斷去蕪存菁後，學習就會變成一種習慣，所有的知識彷彿與生俱來的本能，不需苦苦回憶便能泉湧而出。話雖如此，提升自我能力並不是以一人之力、一日之時就能得到成果，還需周遭環境長期而穩定的配合，否則再用功也是徒勞。古人有言：「如入芝蘭之室，久而不聞其香。」學習亦是如此，家庭和班級如果充滿著積極向上的氛圍和學習機會，那麼即使是從不唸書的人也自然會聰明幾分。 若以化學反應來比喻提升能力的過程，「目標」和「毅力」是構成反應的反應物，「良好的環境」和「資源」則是催化劑，經過一段「時間」所得的生成物自然就是自身明顯提升的實力。

我所謂的「 師生互動數位輔具 」，是指一組電腦軟體及載具，用以 促進教學 過程中，老師、學生、學習內容三者之間的 互動 ，以 提升學習成效 。這是用數位的方式來輔助師、生、教學內容三者產生互動的工具。為何要自創此名詞呢？因為我覺得「教具」、「學具」、「教材」、「教學媒體」，都無法描述之，如果您有更理想的名詞，請務必告訴我。 12/13 我看到 劉宏龍老師在TPET臉書社群上的一則貼文 ，他是這麼說的： 玩玩玩、動動動，遊戲中的學習是很輕鬆、快樂的切入點。於是，希望透過克拉姆Cram，將學習的flashcard融入語文中(標點符號、量詞、動詞、成語佳句、認識偉人……)，讓學生的學習，在闖關、遊戲中學會各種語文知識。而且，克拉姆Cram可以在pc、平板、手機中運作，讓學習無所不在！ 首先，我好奇這是怎樣的遊戲，我試玩了兩個遊戲，第一個是類似對對碰+魔寶石的遊戲，畫面精美、版面和字體夠大，還不錯，第二個遊戲則讓我很驚艷，類似橫向捲軸射擊遊戲，聲光效果十足，夠緊張刺激。 逛菜市場相關成語的認識20句第１個遊戲: https://goo.gl/hjcLar 逛菜市場相關成語的認識20句第2個遊戲: https://goo.gl/AKcn9Y 其次，我注意到這樣的遊戲，劉老師分享了30個，仔細看都是套用相同的模式，只是把題庫換一換就可以了，這表示老師們可以根據自己的需求設計題庫來套用在這兩個遊戲上，非常令我興奮！我嘗試把遊戲網址縮短到只剩下  http://www.cram.com/  ，然後發現註冊後即可自訂題庫，只要把網址或QR Code 分享給學習者，就可以玩遊戲了，簡單好用！ 再來，我好奇這網站居然會用 CRAM 這個比較有負面意味的字，這通常是指為應付考試而做的填鴨式教育。但是既然敢拿這來當招牌，顯示必然有 他們的想法 。學習的過程當然需要理解，不過需要記憶的場合也不少，就像一道料理為提升風味會增添些許調味料的道理是一樣的。 劉宏龍老師在行動學習和閱讀寫作上很有鑽研，除了分享這遊戲之外，他還分享更讓我驚喜的 行動學習與閱讀寫作檔案分享 - Google 雲端硬碟 ，頓時之間有接收武林高人的三十載功力的快感，同時也知道， 400克拉姆Cram的應用 - Google 雲端硬碟  真的只是胡椒粉而已。劉宏龍老師到...

遜咖日記/葛瑞的囧日記作者今年的十月底來台灣，我在20171021晚上看阿滴英文- 阿滴兄妹 採訪 Jeff Kinny的直播影片 ，雖然我只看過第一本和第二本，但已經成為作者 Jeff  Kinney 的粉絲了。我又意猶未盡的看了作者談自己創作過程的影片  Behind the Scenes with Jeff Kinney - YouTube  ，在影片中我看到作者在電腦上創作，打字用 Wimpy Kid 字型，在螢幕上手繪插圖，覺得好有趣喔！我想找找看是否能找到免費的Wimpy Kid 字型？ 前情提要： 第1165回-閱讀養成-遜咖少年和怪咖少女 找了約半個小時，最接近的大概是以下 Coop Forged 這個自行，但並不完全相同，有興趣的話請您自己嘗試看看！ Coop Forged (Regular) - Font Preview, Details, Download

第四次用 micro:bit 上課，隔了兩週，第三次是在12/5，上週12/12的六年級資訊課，因配合 全民資安素養自我評量 的活動，沒有上 micro:bit 。我原本預計要在第三次上完課時，學生可以把作品帶回家玩給家人看，但上次我時間掌控不佳，無法讓學生做到那個地步，還需要半節課左右的時間。 今天上資訊課先用10分鐘左右看噗友 Avery Kao 帶領製作的 101學年度南投縣仁愛國小畢業班MV ，和學生聊聊他們的畢業MV可以仿作哪個片段，以及自由發想。 這回網誌要談的是「我的小比特」教學單元第四次上課的過程與檢討，請務必先看前情提要： 第1180回-運算思維-micro:bit-我的小比特-1-教學設計 第1181回-運算思維-micro:bit-我的小比特-2-第一次上課-跑馬燈 第1182回-運算思維-micro:bit-我的小比特-3-用 taibit 玩燈標尋寶 第1186回-運算思維-micro:bit-我的小比特-4-第二次上課-動一動 第1187回-運算思維-micro:bit-我的小比特-5-耳機和鱷魚夾 第1188回-運算思維-micro:bit-我的小比特-6-第三次上課-光之曲   第三次上課未完成的是： Task 12:教小比特在不同亮度的地方，發出不同的聲音。 這個任務我放棄了要學生從無到有做出來的想法，改採用另一個教學策略，我覺得也是運算思維的學習中很重要的一種：嘗試看懂別人所寫的程式。 這是學生第一次看到邏輯判斷的程式 IF...THEN...ELSE，我直接寫出來給學生看，大家聚在教師用電腦的螢幕前，一起討論到把程式看懂為止。然後回到各自的電腦上，試著找出會用到的程式積木拼湊在一起。當我以為學生卡關想出手幫忙時，學生會暗示我，他可以自己來自己搞定。為師的很高興，一定要忍住不要太快出手。 在模擬器上測試成功的學生，我讓他們把小比特 micro:bit 接上電池盒和耳機，帶到教室外面找光線很亮和很暗的地方，有沒有光線感應值10以下或250以上的地方啊？學生非常有成就感，我想，今天下課後帶回家，學生可以好好的玩給家人看了！ 此外，下課時我還跟學生挑戰，能不能光線感應值分成5區段，分別演奏不同樂曲？這時電腦已關機，看到學生思考的眼神，彷彿可以看見他們的腦神經熱烈...

昨天12/10週日傍晚全家散步去街上買麵包，路上看到一棵大花紫薇的葉片上有「幾度夕陽紅」的感覺，我跑到田裡以竹林滿山當背景，拍了一張自己覺得頗有詩意的照片，可是電線太多，又有施工安全的布條，感覺很雜亂，很想要去之而後快。先來看看修圖前後的對照圖，再來講過程吧！ 首先，我回想起以前我曾用過一個電腦軟體，忘了叫什麼，但我記得我有寫網誌，經查是六年前寫的： 20110104-- 第887回 --神奇的修圖軟體 Inpaint，但我家中沒有 windows 電腦所以作罷。 接著，我想找可以線上修圖的軟體，在 google 上搜尋瀏覽了大約半小時，沒找到我想要的。 再來，我就想來用 TPET 教育噗浪客最強大的功能：人腦搜尋！ 我去 教育噗浪客的臉書社群 TPET@FB 上發問，那時已經 晚上十點半了，我發問 之後就去洗澡準備睡覺，我想應該不會馬上就有答案吧？ 洗完早後看到凱賀回應我說 Pixlr 可以，我試過，是可以，但很耗時。 東摸摸西摸摸到了十一點半想去睡覺，但突然電腦螢幕發出一到強光！耳朵還出現類似布袋戲中武林高手出場的主題配樂，原來有大神降臨了！睡意全消～ 我看到 捷達的張至豪淡淡的說了一句：可以用 photoshop fix ，看倌您瞧，高手說話總是低調低調的。然後我看到至豪幫我修過的圖，真是太神了！ 當時我第一個想法是，Photoshop 一套貴森森買不下去，所以我就厚著臉皮說，可不可幫我把維安布條去掉啊！神人至豪隨手一丟，就把布條給扯掉了，帥啊。 然後我啥也沒做就修好圖，真是賺到了，我想說這 Photoshop Fix 要多少錢一套啊？我來查查看我今晚省了多少錢？一查之下哇哈哈真不得了，竟然是免費的，而且不是在電腦上用，而且還是個 Android APP !? 不顧已經快要午夜了，立馬拿起手機來用用看，這  Photoshop Fix 真是修圖神器啊！  安裝好之後自己修修看，疑？怎麼我修出來的圖很 low 啊？趕緊再去拜神，神說： 點部修復工具與修補工具要互相搭配使用 點部修復如果一開始無法完全塗抹掉可以先復原 嘗試拉大細節後再修飾 塗抹的修復區塊可以利用修補,找到相似的區塊補上 還好我也算是聰慧之人，一點即通，馬上再練習一張，哇！果然功力提昇一甲子以上！ 昨...

Google Doodle 是 Google公司為了表彰特定的節日、人物、事件時，將google官網首頁的 google這五個字母變裝，一開始是用以「塗鴉」的方式呈現(靜態圖片)，後來又玩出動畫、互動式遊戲等花樣，讓人們珍視這些過往歲月的精彩片段。 12/4我在 google 搜尋首頁上看到 慶祝 Kids Coding 創立 50 週年 的 Google Doodle，我非常感興趣的玩了好一會兒，覺得好玩是好玩，可是覺得遊戲畫面太小了，要移動程式積木有困難，想要用瀏覽器全視窗的方式玩。 遇到電腦相關問題時，我常常會用的一種思考流程是，先幻想我要什麼樣的功能，然後自己試著找答案，找不到就到社群網站上問人，然後試著整理解決方法，再寫網誌分享。 在臉書的個人活動紀錄中，有個人動態搜尋的功能，我記得之前 我曾問人 如何用全螢幕玩萬聖節出的 Google Doodle 魔法貓遊戲？噗友林懷春丟給我一個連結，可以用我想要的方式玩，我查到那是在 11/3 的事。我想起那時我還得到一個提示：可以在網頁原始碼中找到答案！ 於是我去看 慶祝 Kids Coding 創立 50 週年 的 Google Doodle的網頁原始碼，我觀察出答案就在以下這一段原始碼裡面： {"is_animated_gif": false, "doodle_type": "interactive", "run_date_array": [2017, 12, 4], "height": 220, "standalone_html": "/logos/2017/logo17/logo17.html", "hires_url": "//www.google.com/logos/doodles/2017/celebrating-50-years-of-kids-coding-5745168905928704-2xa.gif", "query": "\u5152\u7ae5\u7a0b\u5f0f\u8a9e\u8a00 LOGO", "alternate_ur...

在手機上使用 google 翻譯 APP 時，可以用打字或語音輸入的方式得到結果，使用上我很滿意，但有時候想要記錄下我曾經用來翻譯過什麼語句時，雖然有歷史清單可以查，但沒辦法分門別類存放。 我先幻想我想要的功能，然後再去 google play 搜尋。我想起 Line 有翻譯機器人，能把對話文句即時翻譯，但沒有發音功能。我想要的是類似即時通訊軟體的聊天介面，而且每一句對話都能發聲念出來。大致上先想好我要的是什麼，然後再去搜尋，我找到了 對話翻譯 這個APP，非常的滿意。我喜歡到什麼程度呢？我喜歡到主動在 google play 上留下好評論！ 可以選擇用打字的或是語音輸入，對話結束後，文字的部分會自動儲存，點一下文句就可以再次聽到語音，但如果手機沒上網的話，就聽不到。如果想要離線時也可以聽到語音，則每一句對話都要點一次聽過，這樣就可以離線聽。 我還讓兒子試著念他的英語課本上的課文，看看能不能出現英文句？當兒子成功的唸出和課本一模一樣的句子時，非常有成就感！ 在有需要跟外國人溝通時，可以事先準備好一些可能會用的句子，要用時就直接按一下播放出來，應該很實用。或是當外國人講英語講太快或語詞太難聽不懂時，也可以用這個 APP來幫忙，又可以留下記錄供日後回味，真是太讚了！ 使用時需要連上網路，免費版有廣告，專業版台幣150元。 2017年底在檢視今年我所寫的網誌文章時，發現漏寫了第1189回，趕緊來補寫這一回。 關於 Android APP，我曾經寫過： 第1191回-Android APP-神奇修圖 Photoshop Fix 第1008回- Android APP- T2S:文字朗讀發音-1-躺著聽書

第三次用 micro:bit 上課，多了耳機、鱷魚夾、原來的紙盒裝不太下了。我原本就有收集各種紙盒鐵盒的興趣，找出了一個12格芋頭酥紙盒來裝，裝6套非常剛好！昨晚兒子還建議我可以怎麼擺比較有秩序。這一節課學生會用到： micro:bit (老師自費購買) 電池盒 USB線 耳機 (以學生自備為主) 鱷魚夾 這回網誌談的是「我的小比特」教學單元第三次上課的過程與檢討，請務必先看前情提要： 第1180回-運算思維-micro:bit-我的小比特-1-教學設計 第1181回-運算思維-micro:bit-我的小比特-2-第一次上課-跑馬燈 第1182回-運算思維-micro:bit-我的小比特-3-用 taibit 玩燈標尋寶 第1186回-運算思維-micro:bit-我的小比特-4-第二次上課-動一動 第1187回-運算思維-micro:bit-我的小比特-5-耳機和鱷魚夾 昨天12/4晚上構思的，今天12/5第三次上課的預定內容是： 能在模擬器上證明你的程式是可以讓小比特發出聲音的 能用鱷魚夾和耳機連接小比特，聽到小比特在唱歌 能讓小比特顯示光線感測的數值 試試看能不能讓小比特根據不同的光線強弱發出不同的聲音 今天早上作手寫學習單如上圖，照慣例設計成四個學習任務： Task 9: 在模擬器上讓小比特唱歌 Task 10:鱷魚夾和耳機連接小比特，聽到小比特在唱歌 Task 11:小比特會偵測光線 (1) 光線感應值最低____最高____ (2) 顯示光線感應值： 地點A ____地點B ____地點C ____地點D ____ Task 12:教小比特在不同亮度的地方，發出不同的聲音。 以下是這節課的自我檢討： 先概覽今天的任務，我逐一概說每個任務的內容，再問學生為什麼這一個作品老師要命名為「 光之曲 」？ Task 9: 在模擬器上讓小比特唱歌 有的學生需要提示他去「音效類積木區」找找看 「在開始時」、「重複無限次」、「當A鍵被按下」都有人放 老師要克制自己的控制慾，不要當直升機盤旋在學生頭上 有學生問我音效很吵要怎麼關掉？我說我不知道 學生們對於能讓小比特發出聲音深感興趣，不停的嘗試各種不同的可能，這是我沒估計進去的時間需求。 Task 10:鱷魚夾和耳機...

11/28上完「我的小比特」單元第二節課時，我跟學生預告說下週12/5上課會用到耳機，要學生記得帶。但出於種種原因，我預期有的學生會沒有辦法從家裡帶耳機來。我想到，我可以買一些耳機來讓學生們用學校的榮譽點來換，這樣就可以每個學生都有耳機了！於是我 12/1上網下單買了15條耳機，今天12/3到貨，趕緊來試試看吧！ 好幾個月前和兒子去逛台南永康的黃昏市場旁一家二手貨店時，兒子花了99元買了一條拉鍊耳機，我覺得很酷又實用，耳機線比較不會打結，我自己也很喜歡，因次這一次要買耳機，我就鎖定拉鍊耳機為目標。 鱷魚夾的部分，兩週前家維老師送我50條很夠用。在 micro:bit 官網上用  積木化程式編輯器 JavaScript Blocks Editor  寫個簡單的程式來測試：按A鍵B鍵各演奏一段旋律。然後，把 micro:bit 和耳機用鱷魚夾連接起來聽，至於怎麼接我就賣個關子，請看倌您自己嘗試看看，這樣比較有趣且有成就感。 還記得在10/12，成功的由耳機中聽到小比特聽從我寫的程式指令演奏旋律時，我像小孩子一樣是多麼的興奮，那種從虛轉實的驚訝，我很想讓學生們體驗看看。 這一回談的是第三次上課前的備課，請務必先看前情提要： 第1180回-運算思維-micro:bit-我的小比特-1-教學設計 第1181回-運算思維-micro:bit-我的小比特-2-第一次上課 第1182回-運算思維-micro:bit-我的小比特-3-用 taibit 玩燈標尋寶 第1186回-運算思維-micro:bit-我的小比特-4-第二次上課 關於第三次上課，我想要跟學生一起玩的是： 能在模擬器上證明你的程式是可以讓小比特發出聲音的 能用鱷魚夾和耳機連接小比特，聽到小比特在唱歌 能讓小比特顯示光線感測的數值 試試看能不能讓小比特根據不同的光線強弱發出不同的聲音 還有還有！ 還有一件令孤陋寡聞的我非常興奮的事情 ，我注意到這條新買的耳機竟然還有麥克風功能，研究一下它的接頭上有三條線，普通的耳機只有兩條線，這似乎可以解決一個令我苦惱好幾個月的問題！？ 趕快拿出噗友輝聲借我的 chromebook 來試試看，我之前一直苦惱 chromebook沒有麥克風輸入端，不知道要怎麼玩需要錄音的活動。我插入耳機後，開google 語音...

11/28 第二次進行「我的小比特」教學單元，此單元我預計上四節課，一節40分鐘。第二次上課也是給學生四個任務，盡量讓學生自己摸索，老師用提示、暗示的方式引導，若沒有人會才直接教學。 第一次上課是在 micro:bit 官網上用  積木化程式編輯器 JavaScript Blocks Editor  來讓學生練習如何寫程式讓 micro:bit 上的25顆 LED燈能顯示數字、文字、圖案，第一次上課只使用模擬器。 請務必先看前情提要： 第1180回-運算思維-micro:bit-我的小比特-1-教學設計 第1181回-運算思維-micro:bit-我的小比特-2-第一次上課 第1182回-運算思維-micro:bit-我的小比特-3-用 taibit 玩燈標尋寶 第1186回-運算思維-micro:bit-我的小比特-4-第二次上課 11/28早上出門時我忘了帶 11/21 寫好的學習單，手寫的沒有電子檔，但還好我有拍照存檔，所以上課前趕快用 LibreOffice Writer 打一打，同時也稍作修改， 手寫的請看此 。 Task5: 在模擬器上顯示跳動的心 Extra:我還會顯示跳動的什麼？ ________________________ Task6: 跟小比特互動 (1)按A鍵會出現 _____________ (2)按B鍵會出現 _____________ (3)按 A+B會出現 ___________ (4)搖晃 shake會出現 ___________ 耶！我拿到小比特了！ Task7: 小比特很聽話 (1) 用USB線和電腦連接 (2) 把程式從電腦下載到小比特身上 (3) 給小比特接上電池 Extra: 還可以怎麼跟小比特玩？ Task8: 和小比特一起說個故事！ (1)開始 (2)經過 (3)結果 這節課我想要達成的目標是： 會顯示有動感的圖案（用「重複執行」積木） 會使用多種觸發事件（按鍵、加速度感測器） 會用 USB線連結 micro:bit 和電腦 會使用電池盒給 micro:bit 供電 會將程式從電腦傳輸到 micro:bit 上 能運用目前為止所學，創作一個人機互動的小故事 以下是這節課的自我檢討： Ta...