嘰哩呱啦ACE (2代)

「達拉崩吧」這首歌是由 ilem 創作的，根據 萌娘百科 ， ilem 是2014年8月在bilibili出道的V家 (Vocaloid，一種音樂模擬合成軟體，輸入歌詞和曲譜可合成人聲歌曲)原創音樂作者。根據 洛佬御史台第九刊 ，他可能是一位哈爾濱理工大學的學生。 前情提要一下，達拉崩吧這首歌帶給我許多靈感： 第1202回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-1 第1203回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-2 第1204回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-3 大概從三年前開始，我就常聽到女兒在聽初音未來的歌，我只是知道初音是日本的虛擬女歌手，但並不知道這對音樂創作的演進有巨大的影響，現在我知道的越來越多了，也開始有興趣研究這股熱潮帶來業餘音樂製作的革命。 「達拉崩吧」這首歌由原創者 ilem 使用上海 Vsinger 公司開發的虛擬歌手 洛天依 和 言和 的聲音庫來演唱，這些虛擬歌手具有人物形象、姓名、生日、身高、個性、拿手歌路等等虛擬個人資料，是 二次元文化 體系下的產物。 由於是虛擬歌手，所以唱起歌來臉不紅氣不喘，飆速高音也難不倒他們，雖然已經盡量擬真，但還是會有一種非真實的感覺。我第一個聽到的「達拉崩吧」則是由真人 三無 Marblue 演唱的版本 ，根據 萌娘百科 ，她畢業于海南大學應用數學專業，碩士研究生專攻製片。 非常有趣，虛擬歌手唱紅的歌曲，反過來再由真人來演唱虛擬歌手的歌曲！這種虛虛實實變幻莫測的潮流，是我從不曾去接觸與思考過的，感謝噗友 Da Shen 讓我進入了女兒已經沉浸了至少三年的二次元世界。 20180109晚上我家私塾上課，女兒的部份是英語朗讀並用 自由軟體 Audacity 錄音，錄完之後我想到說，來錄「達拉崩吧」看看吧！女兒唱了第一段，速度比較慢，我就想到說 Audacity 可以用來改變聲音的速度，玩了一下發現發現超有趣的！這也可以來設計一個資訊課的教學活動喔！ 附上 我女兒演唱的錄音檔 供您參考 教學活動設計(草案)： 教學活動1：發「達拉崩吧」的歌詞學習單給學生，學生選其中一段來練唱。 教學活動2：練好的學生來跟老師領麥克風，學生電腦上已經有安裝 Audacity，老師教學生如何操作 Audacity 錄音。 教學活動3：學生練習把自己的歌...

「噗浪的神奇之處就在於，即使只是聊聊天、看看別人在做什麼，也會有收穫！」八年前我曾經在 第669回網誌 中這麼說過，如今我知道這個叫做「同溫層效應」，八天前花了 五秒鐘 看噗友Da Shen 的臉書貼文說：「我落伍了 "達拉崩吧"....... 蝦毀啦!!!!!! 」簡單十一個字，卻讓我這幾天加起來至少花了 20幾個小時 思考，還已經寫了兩回網誌，甚至還打算發展成約五回左右的網誌系列文，而且還想在下個月用這個梗來做50分鐘的分享。 天啊！我可能不正常！但我並不擔心，因為在教育噗浪客社群中，我永遠也不會是最不正常的那個人，哈哈！ 前情提要一下，達拉崩吧這首歌帶給我許多靈感： 第1202回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-1 第1203回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-2 這一回我擬了個大綱，先說給女兒聽，女兒批：如擬！ 列舉達拉崩吧的二創 談二創是什麼 著作權是否跟得上創作方式的演化 學生學習單：嘗試做達拉崩吧歌詞的二創 -----------正文開始：-------------- 我第一個看到的版本是： 20170815上傳到 YouTube 的 【動畫】達拉崩吧 / 龘䶛䨻䆉 (ft. 神鬼巧路) - BOB製作的動畫 (觀看次數493萬)。 經過幾天的研究踏查，我才知道我看的不是原創，原創是： 20170325 原創作者 ilem 發表於嗶哩嗶哩的 VOCAL-UTAU 板，發表名稱為  洛天依，言和 原创《达拉崩吧》 但是看了原創之後，我發現原創影片裡面使用的並不是罕見字，女兒告訴我說罕見字應該是來自三無的二創： 20170502  【三无】达拉崩吧  (人聲本家) 這麼說起來，我第一個聽到的版本，算是三創囉？ 原創：詞曲 ilem 演唱 洛天依、言和 二創：三無人聲演唱，並將人物名改為罕見字（這是我和女兒猜測的） 三創：基於三無版，BOB 把原PV改成動畫 女兒又說，達拉崩吧還有衍生出很多同人作品，例如：公主視角版、巨龍視角版等等。我在youtube 上也發現，甚至還有無機化學版、數學版等等，哇！真是令人大開腦洞啊！在 萌娘百科 裡有詳盡的整理，各種版本的張貼日期、名稱 、 UP主 (上傳者)、簡...

上回提到我對「 達拉崩吧 」這首歌很感興趣，設計了一個如何查出罕見字注音的資訊課教學活動。這一回我想來談談，用「 達拉崩吧 」這首歌的歌詞，來教文書處理軟體的「尋找與取代」功能。 前情提要： 第1202回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-1 上一回，談我第一個感興趣的是，這些罕見字到底怎麼念呢？ 這一回，談我第二個感興趣的是，作詞者怎麼會想要用罕見字當人名？ 首先，我追查這首歌的身世，原創作者 ilem 於 20170325 發表於嗶哩嗶哩的 VOCAL-UTAU 板，發表名稱為  洛天依，言和 原创《达拉崩吧》 達拉崩吧 - 萌娘百科 萬物皆可萌的百科全書 达拉崩吧_百度百科 ilem - 萌娘百科 萬物皆可萌的百科全書 VOCAL-UTAU是指，以 Yamaha Vocaloid和UTAU 語音合成引擎為基礎，包含其他調教引擎，運用各類音源進行的歌曲創作內容。 本曲目已經擁有了超過300萬次播放，獲得了 Vocaloid中文傳說曲 的稱號。 當我看了  洛天依，言和 原创《达拉崩吧》 20170325視頻之後，我發現原創影片裡面使用的並不是罕見字！(女兒說她有查到是 三無改的字  20170502) 勇者：龘䶛--䨻䆉--㸞蚮--䡶䴞--䴝䯬--䬛䰕㹚 勇者： 達拉--崩吧--斑得--貝迪--卜多--比魯翁 巨龍：㱎䖘--䵈䶁--䘔䶑--䘓鋱--䩳䵷--㒪䪉䉥 巨龍： 昆圖--庫塔--卡提--考特--蘇瓦--西拉松 公主：䥸䝟--䳮䟑--䎘䫱--䉷䰯--䕈䟐䬝 公主： 米婭--莫拉--蘇娜--丹妮--謝莉紅 城堡：䥰龘--䰕䘋--㽌䇁--䵄䵻--䬛蟿--䆉㖀城 城堡： 蒙達--魯克--硫斯--伯古--比奇--巴勒城 如果我看到的第一個版本的達拉崩吧不是三無所改的罕見字版，也許就不會引發我這麼大的興趣吧？我覺得三無的發想使得 ilem 的姓名梗更上一層樓。 但是如果是要練唱這首歌，可能還是要改回原創所用的名字比較好記憶，這剛好是一個資訊素養的學習機會點：如何利用文書處理軟體來大量連續取代文字！ 歌詞中，勇者名字出現9次，巨龍名字出現7次，公主名字出現2次，城堡名字出現1次。使用文書處理軟體，就可以輕鬆的把罕見名字替換掉了。 ...

上個月看到噗友 Da Shen 說班上小朋友們喜歡聽一首神曲「達拉崩吧」，頗感好奇找來聽，我也覺得很有趣，因此展開了一連串的調查。我第一個看到的版本是20170815上傳到 YouTube 的 【動畫】達拉崩吧 / 龘䶛䨻䆉 (ft. 神鬼巧路) - BOB製作的動畫  (觀看次數493萬)。 我第一個感到興趣的是，歌曲中勇者、巨龍、公主、城堡的名字，是由一組11~13個罕見字組成： 勇者：龘䶛䨻䆉㸞蚮䡶䴞䴝䯬䬛䰕㹚 巨龍：㱎䖘䵈䶁䘔䶑䘓鋱䩳䵷㒪䪉䉥 公主：䥸䝟䳮䟑䎘䫱䉷䰯䕈䟐䬝 城堡：䥰龘䰕䘋㽌䇁䵄䵻䬛蟿䆉㖀 這些罕見字到底怎麼念呢？女兒說這首洗腦歌聽很多遍就背起來啦！是沒錯啦！可是我想用電腦查出這些字怎麼念，可以怎麼做呢？ 用注音輸入法、語音輸入法都沒辦法，微軟新注音輸入法有個「 輸入法整合器 」，可以用滑鼠來手寫輸入，就可以查出注音。 如果不是用 Windows 作業系統的電腦怎麼辦呢？可以用 國際電腦漢字及異體字資料庫 ，除了查出字音以外，還可以得知那個字的意思 嗯！這樣差不多就可以來設計一張學習單了！ 請用微軟新注音輸入法的「 輸入法整合器 」，查出勇士的名字怎麼念？請把查到的注音寫在學習單上。以後你遇到不會念的字，就可以用這個方法查出注音了。 請到 國際電腦漢字及異體字資料庫 ，將巨龍的名字複製貼上以查詢注音，請把查到的注音寫在學習單上。以後你在網頁上看到不會念的字，就可以用這個方法查出注音了。 公主和城堡的名字，你有辦法查出注音嗎？你有沒有注意到，有些字其實可以不用查，你已經知道怎麼念了。 學習單是用 LibreOffice 的 Writer 製作的，您有需要嗎？有需要請留言，您自己做也不會很久啦~ 這首歌我還有其他的探究和教學活動設計， 我知道有不用查罕見字的也可以知道那些名字怎念的網頁，請先別破我梗 ，還沒寫完，且待下回分曉～ 關於素養導向資訊課教學活動設計，我曾經寫過： 第1063回-台灣十二年國教-1-核心素養-蔡清田教授 第1123回-素養導向資訊課教學活動設計-1-羊肉泡饃 第1124回-十二年國教核心素養與九年一貫十大基本能力對照表 第1130回-素養導向資訊課教學活動設計-2-操場跑道顏色

上週負責校內衛生相關行政工作的老師，請我在資訊課時讓學生上網填答「健康促進網路問卷」，我說 OK 沒問題。翻看一下自己的教學記錄，發現自從103學年到現在連續四年都有這項業務，與其將之視為妨礙原本上課進度的絆腳石，也許可以轉念一下，將之規畫成一個資訊課的教學活動，那就不是個干擾了。 首先， 我用教師身分登入，找到國小六年級要施測的全民健保(含正確用藥)議題成效指標問卷， 紙本列印問卷出來研究 ： 題數有20題，作答數28個 有五個指標，對應不同題目 指標1: 第1,2,3,4,5題 指標2: 第6,7,8題 指標3: 第9,10,11,12,13題 指標4: 第14題 指標5: 第17題 其次， 我檢視問卷題目， 找出適合 在前測之前， 讓學生運用網路學習資源自學的題目 ，我挑選到的是： 第16題：您是否有接觸過 正確用藥五大核心能力 相關訊息？ 學生回答是或否。 一開始我看中意的是  用藥安全動態語音電子書(兒童版) ，但不知為何沒有語音？ 於是我轉向到 youtube 上找，找到 用藥安全五大核心能力 ，動畫片，2分26秒，時間長度不錯。 然後我又想，只是讓學生看影片似乎不足，但若要進行教學討論似乎又偏離了資訊課，所以我只做了張學生單，讓學生看影片按暫停，寫下五大能力的文句。 看看學習單上只有一題有點空蕩蕩的，我想，再找一個影片，再設計一個問題吧！我看了十幾個youtube短片，最後挑上了  藥品分三級 用藥看標示 ，影片夠短(31秒)，題目也容易設計(藥品分為哪三級?) 再來， 國小一節課40分鐘，學習單寫完，網路問卷填完，還有 剩下的時間可以做什麼？ 我挑選了一些影片給學生看，如果有時間的話，也可以讓學生選擇寫心得。 國人愛看病降血壓藥重複拿季耗千萬 讓老外震驚的台灣健保 建和國小全民健保宣導影片 健康玉玲瓏 忠信國小-健康在台中 最後， 實際讓學生照上述流程跑一遍： 我做錯題分析，看看哪幾題需要在五月的後測之前，請擔任健康課授課的老師講解。 較多人錯第2題，學生以為爸媽幫孩子繳的健保費，只能用來支付自己生病時的醫療費用。 較多人錯第3題，學生以為每個人繳交的健保費用都是一樣的。 關於國小資訊課，我曾經寫過： 第1009回-國小資訊-全...

六年前我寫完的 一千回網誌 ，是以學年為單位，一學年寫兩百回。2017年1月開始，我又重新開始寫網誌了，這一年對我來說，最值得紀念的事情，就是2017年年底達成一年寫兩百回網誌的心願了！ 20070116-- 第100回 -- 一百回達成！ 20070706-- 第200回 -- 二百回達成！ 20080125-- 第300回 -- 三百回達成！ 20080704-- 第400回 -- 四百回達成！ 20090123-- 第500回 -- 五百回達成！ 20090626-- 第600回 -- 六百回達成！ 20100205-- 第700回 -- 七百回達成！ 20100716-- 第800回 -- 八百回達成！ 20110121-- 第900回 -- 九百回達成！ 20110701-- 第1000回 -- 一千回達成！ 休息六年，去減肥！ 20170531-- 第1100回 -- 一千一百回達成！ 20171231-- 第1200回 -- 一千兩百回達成！ 從2006年8月30日開始寫網誌，到如今都已經超過十年，累積的資訊量是很多，但只是像一頁又一頁堆積如山的文件，欠缺一個知識架構來支撐。昨天去中寮鄉圖書館借到饒見維教授寫的「 知識場論 」，很久以前有買過但不知放到哪裡去了，重新拜讀有新的體悟。 除了達成一年寫兩百回網誌的心願，2017年還發生了許多事，記憶力不好的我只能盡量書寫下來，我想到，如果要寫出2017十件事情，以便未來追憶，我會選擇哪十件事情呢？我選擇的是： 01-個人-跑步紀錄一千次達成 02-個人-重新開始寫個人網誌 03-個人-小學同學台南再聚首 04-家庭-整地送件和檳榔廢園 05-家庭-我家私塾兒女大躍進 06-家庭-女兒養貓和兒子養狗 07-工作-運算思維 Micro:bit Code.org 08-工作-舊筆電上 ezgo13 好用 09-工作-寫信各國聖誕老公公  10-綜合-使用 trello 整理人生資料 我在 TPET的臉書社群上也 邀請大家說一說各自的2017十件事情 ，我覺得，不必是什麼豐功偉業，只是在幫助自己回味自己的人生。就好比聽到一首過去的歌，彷彿就會回到當年的情景之中一樣。例如，聽到陳淑樺的「 跟你說 聽你說 」唱片專輯裡的歌，就會坐著時光列車回到 1...

2017年，我終於脫離了汗皰疹和梨狀肌發炎的的糾纏，慢慢的回覆到一定以上的跑步量。 從2017年10月起，連續三個月都有達成每月20次30分鐘以上的運動，月跑量達100公里以上。 2017年04月，我在 Nike+ APP 累積1000次跑步紀錄，共跑了 5727 公里 2012年跑步159次 0790公里 2013年跑步244次1542公里 2014年跑步251次1556公里 2015年跑步203次1281公里 (曾改用馬拉松世界APP數月) 2016年跑步108次 0417公里 (腰髖疼痛停跑半年) 2017年跑步035次 0146公里  2015~2017，我在馬拉松世界APP累積198次跑步紀錄，共跑了 1097公里 2015年跑步063次410.2公里 2016年跑步000次000.0公里 (腰髖疼痛停跑) 2017年跑步135次686.8公里  合併計算在兩個APP上的跑步紀錄 ， 從2012年7月至今共五年半，我跑了1198次，6824公里。 預估還要在兩年半才會達到一萬公里。 地球的周長約四萬公里，自轉一圈約24小時，也就是說，我們隨時是以每小時約1500公里的速度繞著地心旋轉，真是不可思議。 時速1440公里的話 => 一秒鐘跑 400公尺操場一圈。 2017的運動紀錄 第1066回-運動-Nike＋跑步百K紀錄 第1067回-運動-Nike＋跑步紀錄1000次達成 第1102回-運動-2017年5月紀錄 第1120回-運動-2017年6月7月紀錄 第1134回-運動-2017年8月紀錄 第1150回-運動-2017年9月紀錄 第1153回-運動-GPS紀錄分析 第1170回-運動-2017年10月紀錄 第1185回-運動-2017年11月紀錄

人與人，人與事物的相遇，也許就是一連串的偶然所形成。不過，這樣的偶然也許是一種潛意識的必然。2017年底最後一次回台南，週六早上載媽媽去美容院洗頭，因媽媽提早出門，但到美容院還是得等到預約時間到，所以我有45分鐘的空檔比平時長，可以去比較遠一點的地方晃晃。我想去二手漫畫店找小叮噹的漫畫，兒子想看，把車停在公園邊，走到二手漫畫店的途中，會經過「原台南廳長官邸」，看它修繕很久了，修繕後也一直都沒有開放參觀，天竟然大門開了！好興奮！想進去看看已經想了三十幾年了。 寫這篇網誌時查查新聞，原來2017年10月就開放參觀了。從新聞中我還得知目前是作為台南市長接待外賓的處所，該則新聞網頁中還有為修復前的樣子，是我高中時記憶中的樣子。 大家來當市長看麥！台南廳長官邸10月起定期開放 - 生活 - 自由時報電子報 剛好我遇上了每個月底的開放時間，而且有導覽解說，真是太幸運了！ 「原台南廳長官邸」洋館的後方，我站的是和館的地面 用手機的環景攝影功能拍一張，建築物變形了，我站的位置不夠遠。 和館是日治時期台南廳長和家人起居生活的空間 洋館入口 洋館右翼會議室空間 解說員正在講解玄關地磚修復過程，有幾塊是原有的，大部份是仿古的。 官邸外面有個小攤子，下次帶小孩來參觀的時候再來吃吃看。 早上去一次，下午我又去一次，車子停在青年路九號公園旁的停車格，午後斜陽讓楓樹更加耀眼。 這個公園有很多漂亮的大樹，老婆一定會喜歡。變色的樹是烏桕，菱形的葉片，台灣原生種。我是 請教噗友 才得知的。 關於台南，我曾經寫過： 20070413-- 第140回 --台南孔廟 20090106-- 第487回 --來看書-台南市的舊書店-1 20090107-- 第488回 --來看書-台南市的舊書店-2 20090119-- 第496回 --國民旅遊卡-1-台南市中正路 20090220-- 第510回 --台南市美國學校- 1 20090224-- 第512回 --國民旅遊卡-3-台南市金典書局 20100223-- 第702回 --好好吃-台南市的早 餐 20110221-- 第906回 --戶外旅遊-台南市國 華街 20110223-- 第908回 --戶外旅遊...

昨晚的我家私塾時間，女兒做 欣榮圖書館106數學競試 國中組第7題，題目是關於測量一口井從井口到底部水面的深度，要推導出由時間 t 到井深 s 的公式。解題不難，但計算過程複雜，且答案長得很醜，這題我覺得是考驗答題者的耐性來著。 昨晚女兒算了好久好久，對答案的長相很不滿意，而且覺得算這個幹嘛啦～ 我看她已經很努力了，催她上樓洗澡睡覺，然後我我在想，這樣只是算出答案，沒有跟生活有連結，好像學數學很沒意義？於是我回到電腦前，用試算表把由時間 t 到井深 s 的公式輸入儲存格，這樣一來我只要輸入秒數，藉由電腦的計算，我就可以輕鬆的得知井深是多少！ 今天晚上，我跟女兒炫耀我做了一個井深計算器，她說我好棒棒，很有興趣的樣子，於是我帶著她把她昨晚解題算出的由時間 t 到井深 s 的公式輸入到試算表中，讓她親自體驗昨晚覺得很醜的公式，變成很好用的東西！她玩得很高興，我想她在這過程中應該有體驗到學以致用的快樂吧？ 我想有延伸想下去，如果這可以做成手機APP，應該會很方便吧？我幻想的操作流程如下： 開啟井深測量APP 手放開石頭的同時，按下開始計時按鈕， 耳朵聽到石頭落水的聲音時，按下停止計時按鈕， APP 畫面上顯示出井深幾公尺 玩完之後，我們還討論了哪個部份是物理、數學，哪個部份是運算思維等等，我也覺得有種茅塞頓開的感覺， 這似乎很適合用來解釋什麼是運算思維喔！ 於是我畫了下圖： 我不會做手機的APP，於是 我到教育噗浪客的臉書社群去發問 ，希望有人可以教我！ 後記： 我 20171228 21:33 在TPET臉書社群發問 劉信 在 23:55 就幫我開發出 手機版的原型APP 了 以下是女兒在今天聯絡簿上的日記欄位上寫的，以國中生來說，算是很棒的體會了。 運算思維是近年來資訊教育領域中備受矚目的新名詞。 廣義來說， 運算思維指的是人腦遇到問題時思考並解決的過程， 常見的應用項目則是 創客之類強調團隊合作和手腦並用的活動。 狹義的運算思維 則是注重人類與電腦一起發揮各自的長處 進而共同完成任務的思路， 例如人類推導公式後交由電腦運算得到答案的方法。 關於運算思維，我曾經寫過： 2017-04-15  第1070回-運算思維-A4四頁變B4一張 2017-03-21  第1052回-...

每天晚上半個小時，安排學習活動和兒女一起做，我稱之為「我家私塾」。實際運作了約十個月，一開始有每天半小時，後來越來越不規則；一開始有每次記錄做了什麼活動，後來越來越懶得記。 今天晚上陪兒子做的是英語小書閱讀，我有買一整套書，沒買也可以直接上網聽和看 Starfall 網站 I'm Reading 系列小書 。 今晚我和兒子一起看的是 I Can Do It 這本講龜兔賽跑故事的小書。這本小書有字的有21頁，每頁都不超過30個英文字，總共只使用了 65個英文字。大概一年前就有給他讀過，我想看看隔了一段時間他進步了多少，尤其是在他有參加過英語朗讀比賽的經驗之後。 他看電腦螢幕我看紙本書，我坐在他的左後方。我的要求是一次流暢的念一整頁，只要有一點點我不滿意之處就要整頁重念，大約30分鐘完成。 我觀察兒子怎麼準備，他會先看過該頁的文句，自己試著念念看，不會念的字就按一下聽聽看，有時也會整頁先播放一次聽聽看整段的，然後再挑一些沒把握的字重複聽。 大致上都蠻順利的，但有幾個字就是特別容易卡住，而且這幾個容易卡住的字，我覺得兩三年來他都還是念不出來，到底是為什麼呢？ What the that Here there not，這些都是常見字，為什麼總是念不出來呢？我覺得需要深入去探討，為什麼念 jump good look run fun walk 都沒問題呢？會念 at sat bat，不會唸 what? 首先，我覺得兒子有一個理科腦，對於有規則的事物總是能掌握得很好，例如算術，三位數乘以兩位數的乘法，他居然可以心算直接寫出答案來。但是對於有規則但又有不規則的規則，還有，有規則但是有例外的事物，他似乎無法在大腦中找到一個安放的位置。 然後，我跟女兒聊這件事，女兒的建議是：叫弟弟開新資料夾，把這類的事物個別儲存，不要去分析它、不要想去理解它，直接整個存起來就好。我想兒子的問題是他的腦筋很有結構，對於沒有結構零散的事物無法運作，所以語文方式比較弱。 學英語對兒子來說是一件很有挫折感的事情，至今他都六年級了，我還是找不出比較好的方式陪伴他突破，也許，就是等待，還有，看開一點，除了考高中的教育會考之外，沒有人會要求你要樣樣學科都頂尖的。 前情提要： 2017-10-01  第1151回-我家私塾-歌詞改編- Alone...