發表文章

第1292回-我家私塾-均一教育平台-2-教師後台

圖片
今晚又繼續找兒子來均一玩,這是兒子玩均一的第二次。跟昨天的順利情形相反,40分鐘兒子感到挫折,但還是努力做下去,甚至還拿到「國父革命」、「越挫越勇」的徽章!其實做30分鐘時我就叫他休息了,但還是是不甘心,想要試試看能不能搞懂,這是好事,培養挫折忍受力。 兒子在做題時我全程陪伴,即使我有看到他的問題點我也不教他,因為我是希望培養自學力,我只提示他可以看解答提示,或是看相關教學影片。兒子離開後,我進入教師端後台,我想,如果我不是全程陪伴,而是讓他獨自一個人做均一,我事後才去看他的學習歷程,我能不能看出什麼端倪呢? 在單一學生的學習主頁左邊選單的「其他」中點選「活動」,我可以看到他今天花了37分鐘,時間是在晚上七~八點。 點選「過去七天」,我可以看到,跟昨天比起來,昨天花18分鐘得到6600能量點數,今天花37分鐘只得到4125能量點數,可見今天是有遇到困難的,遇到什麼困難呢? 在單一學生的學習主頁左邊選單的「其他」中點選「專注」,我可以看到他今天做的是「一元一次方程式」中的「式子的運算」中的「式子的化簡」中的兩個測驗: 「基礎-乘除式的化簡」回答14題對7題 「去括號再化簡」回答25題對8題 從圓餅圖再點「基礎-乘除式的化簡」進去看,我可以看到兒子做的14題的列表,前幾題花的時間較長,而且大多做錯,他寫錯了什麼?也許從他寫錯的地方可以偵測出問題點。 我點選第4題進去看,我可以清楚地看到他的作答歷程,一開始回答的是什麼,知道答錯後又自己修改了什麼,沒辦法改對後,他有沒有去看提示,每個過程經過的秒數,都提供了老師找問題點的詳細資訊。(如果可錄音聽聽看學生那時候說了什麼,甚至有心跳、呼吸、情緒等數據,那就更驚人了,哈哈!) 這個圖很珍貴! 因為我就坐在兒子旁邊,所以我知道發生了什麼事,如果是我的學生在家裡自己做然後我看到這個圖表,我可能搞不懂花生了神馬素啊! 事情是這樣的,做到這邊已經是第20~25分鐘左右了,第2,3,4題順利答對,我在旁邊看以為兒子應該沒問題了,沒想到第5,6,7題又連續答錯,但過關的條件是,連續6題中要有5題答對,兒子開始心浮氣躁,自己沒辦法解決問題有點難受了。 第15~20題為什麼會是做題時間很短又全錯呢?我人在現場看到的是,兒子進入一題就先按提示,然後把答案抄進空格中, 這...

第1291回-我家私塾-均一教育平台-1

圖片
20180607 聽了張輝誠老師的演講後,想到自己在家陪伴自己小孩的我家私塾時間,可以使用洋蔥數學看看,詳見 第1289回 和 第1290回 。另外我也帶兒子去 均一教育平台 上玩,四年前曾用過數次,就一直沒去使用,這次使用感覺又進步很多,感覺很順手,但還是有許多設計和功能我不懂。以下是我的均一體驗紀錄: 這是我事後才發現的  家長使用手冊.pdf - Google 雲端硬碟 ,應該要事先看一看,裡面有講經熟機制是什麼。 老師建立班級 我用我的 google 帳號登入,建立一個班級,叫做國一先修班,班級代碼是WQFTP, 學生加入班級的步驟是:登入均一、點選右上角「個人頭像」、填入班級代碼,並按下『確認』、左邊列表,加班級/教師 老師指派任務給學生 數學主題式 國中數與量 因數與倍數 基測會考歷屆考題 基礎題 陪兒子登入均一並作答,有指導 兒子一開始做基測題我就覺得太難,但挑戰看看會發生什麼事也不錯 從教師後台看學生歷程的分析報告蠻實用的,可以了解學生的問題點 13題答對7題,錯題我有解釋一下題目的意思,畢竟他沒學過,指點一下他就可以依樣畫葫蘆解題了。 洋蔥數學 前幾天看洋蔥數學的科學記號章節,但昨天看到一篇  素養導向數學教材 科學記號與10的冪次 ,裡面說科學記號的教學,在107課綱中,已由國一移至高一!但現在又改為108課綱,所以我兒子可能就是九年一貫的最後一屆畢業生,所以科學記號我猜大概就是不會出現在教育會考的考題中了吧?哈哈! 均一數學-七年級-一元一次方程式 因此今天 6/13 我換了一個單元, 均一數學-七年級-一元一次方程式 ,我找不到此單元的前測。 坐在兒子旁邊陪伴,但不指導 國一數學 有八個部份,不知該怎麼稱呼?我暫且稱之為八個單元 進入第三單元一元一次方程式,裡面有五個部份,不知該怎麼稱呼?我暫且稱之為五課 第一課叫做「一元一次方程式延伸教材」覺得有點納悶,既然稱之為「延伸教材」,我會想這大概不是原有教材的一部分,還有延伸總覺得應該是放在既有教材的後面,放在第一個也許該稱之為「前導教材」?點進去一看,來是洋蔥數學的影片,但好像有處理過,影片中是用繁體字。這下終於明白了,是作為「引入情境」之用的。 第二課叫做「 式子的運算 」,點進去一看,...

第1290回-我家私塾-洋蔥數學-2-學生版與教師版體驗

圖片
學生學習- 我今天體驗科學記號的章節 引起動機( 引入情境 ) 動畫影片,給學生看不同情況下會出現的大數,藉以引出科學記號所能解決的問題 科學記數法的依據 手寫風格的講解:10的平方是100,10的三次方是1000,10的四次方是1000,那麼 100000是10的幾次方呢?此時影片會停下來,有三個答案讓學生選擇,我故意答6,結果影片會繼續播放下去,說答案是5,並解釋為什麼。 用科學記數法表示300億 手寫風格的講解:先將100億用科學記數法表示出來,300億就是 3 X 100億 科學記數法的結構 用自助餐餐盤盛菜來比喻,餐盤和肉和蔬菜,是手繪風格的圖畫列印出來,錄影的時候可以把餐盤的紙片先擺出來,然後把肉的紙片和蔬菜的紙片擺上去,這在影片製作上不需要用動畫來做,效果不錯,成本也較低。 科學記數法的表示 以中國大陸的面積來舉例,960萬平方公里,要怎麼用科學記數法表示呢? 我覺得這裡影片應該可以「主動」停下來,要學生自己先想一想,學生自己用紙筆寫寫看,寫好了之後,再去按「繼續看」的按鈕,這樣才有學生主動學習的味道啊? 影片中提供兩種表示法,並說明只有一種是正確的,但並沒有解釋為什麼,只說不行,因為這是「規定」。 科學記數法的規則 最高位數必須是大於等於1,小於10的數 我認為應該是可以解釋一下為什麼要這樣規定,但可能洋蔥數學不想讓這個章節的影片長度太長的關係所以不做解釋吧?我覺得這很可惜,因為這樣的教學方式,我覺得就隱含了一種「被動學習」的潛意識在裡面。 看到這裡特別感覺到,這樣的學習模式跟所謂的填鴨式教學,好像也沒有多大不同?學生不需要去問為什麼,只要記住,這就是規定,可惜呀可惜! 科學記數法的表示 以35000為例,看看如何把一個數用科學記數法表示出來, 直接教學生「訣竅」!也就是 不需要思考的 SOP 1.先把小數點點在最高位數的後面,寫 3.5 2.算算看從小數點數到個位數有幾個0,就知道是10的幾次方 再用 4120000為例,再演示一次 SOP 打怪題 3030000,到這裡影片有主動停下來,讓學生回答 我覺得這樣教的話,學生只是「記住」而已,教學層次不高,學生只是依樣畫葫蘆而已,靠記憶力而不是理解。 視頻完成,進入練習 有五道練...

第1289回-我家私塾-洋蔥數學-1-註冊帳號

圖片
6/7 下午我在辦公室收看網路直播, 【2018未來教育國際論壇】6/7 台中下午場 - YouTube  中張輝誠老師演講的部分,14分30秒處開始談翻轉教室,他說教學影片可以讓老師擁有無限的分身,讓學習產生劇烈的改變,單向講述式的教學影片讓學生在家看,然後到學校討論,他認為是未來教學的主流,因此自學的能力將會是學生最重要的能力。 他主張學校應該要告訴學生自學的網路資源、致力於培養學生自學的能力和習慣。自學的網路資源,他提到美國的可汗學院、台灣的均一教育平台、還有大陸的洋蔥數學。學生將可以突破目前分齡學習的困境,做超前的學習。 21分55秒開始談大陸的洋蔥數學,他認為比老師教得還要好,因為是用動畫教。他還提到洋蔥數學創辦人楊臨風,是英國伊頓公學、哈佛大學畢業的年輕人。這我相當感興趣,於是就上網搜尋一番: 洋蔥數學,45分鐘課堂濃縮成5分鐘動畫,讓你愛上數學-翻轉教育-親子天下網站 在該文中提到,洋蔥數學的一個幾分鐘的動畫,背後動員了80人,用了8個禮拜,這相當驚人。影片上架後,還會從後台分析觀看數據,找出動畫中需要修改的部分來修正,並有測驗練習的機制來檢測學生是否學會了,不管什麼程度的學生,都可以找到適當的起點來自主學習。 這種「理想的未來教育」的想法相當吸引人對吧?老師的角色和功能我認為不是失業,而是轉變與進化。我還看了 均一教育平台重新配音洋蔥數學影片:無理數的引入 ,咦?為什麼影片中的動畫人物都沒有五官呢?學生可以是自己的學習步調暫停、倒轉影片,相對目前學校中有進度壓力的教學,學生只有一次學習的機會,似乎好很多? 不知為何我卻想到,我買回家的書,很多都沒看完,甚至連看都沒看,反而是圖書館借來的書,因為有歸還期限的壓力,看得還比較認真一些。 好吧!我對洋蔥數學產生興趣了,想要在我家私塾時間,和兒子一起玩看看。 首先,我在 Chromebook 上用 Chrome瀏覽器進入 洋葱数学 官網,想說註冊一個帳號來玩玩看,但第一關輸入手機號碼就卡住了,我輸入台灣的手機號碼,被提示說「請輸入正確的手機號碼」,於是我改用 886+手機號碼去掉開頭的0,還是一樣,怎麼辦? 我去臉書上發問,  在台灣要如何註冊登入洋蔥數學?  Eastern Chen 說可以用 QQ 帳號登入,但我沒有 QQ帳號...

第1288回-運算思維-Scratch-不插電

圖片
5/25 我到僑光國小參加南投縣107年資訊教育細部計畫-國民中小學資訊知能培訓運算思維-Scratch不插電課程教案設計與體驗研習,由「愛自造者協會」的教學團隊主講, 講義在這裡 。以下內容純為研習當場隨筆紀錄,尚未深思。 在教育噗浪客第九屆年會中也有林庭安老師的短講,請參考  TPET9(2017/7/6)16:00~16:25 瀑流課程(TPET TEDx)Program The World插電與不插電教材介紹(蘇文鈺.呂奎漢.林庭安) - YouTube 關於「愛自造者協會」( 資料來源 ) 成立故事:  2013年,由國立成功大學資訊工程系教授 蘇文鈺老師 推動「Program the World」計畫,到偏鄉地區教導孩子寫程式, 因為學習程式設計是培養邏輯的開始,而且是一項可以自行創業,不受限於區域的行業。 宗旨: 希望透過藉由陪伴教學與長期的規劃,每個月上課一次,一次8小時,寒暑假增加到每週上課一次, 幫助偏遠孩子有能力寫程式,從淺入深的帶領,目標是經過7年的奠基,孩子便能接軌工程師賴以維生的C語言, 並且具備開發app的能力。目前在嘉義縣東石鄉的過溝教會與台南市左鎮區的岡林教會開班授課。 使命: 1. 每年推出至少三個開源免費程式設計課程 2. 開發程式設計與maker教學的開源教具並出版 3. 舉辦志工訓練課程 4. 成立程式設計網路社群 5. 持續更新現有教材 6. 持續經營試教教學場域 7. 舉辦寒暑假進階程式設計遊玩營隊 8. 舉辦國高中生程式設計與maker project工作坊 9. 提供線上課程 Scratch 不插電教學組 電腦教室插電活動的問題:對孩童來說... 一直坐在電腦前面,孩子坐不住 心智發展階段未達,對電腦運算原理與邏輯不是很能理解 一人一機缺乏同儕合作 不插電活動介紹 橘子遊戲-模仿路由死結傳送封包目的地,刺激學生思考邏輯,需要團隊合作,需要隊友傳遞資料 嗯哈哈樂團-每個人找一個能發出聲音的物品當樂器,當指令越來越快就會產生一些結果,讓孩子體會自己是程式碼的感覺。 攻城堡大賽-大地活動,空拍,志工輸出10*10格子帆布,學校內可用巧拼來做 反抗軍基地,操場上有八個關主,金銀島,海盜,選擇什麼路線會最早到,但關主才知...

第1287回-我家私塾-八的倍數判斷

兒子快要國小畢業了,上週的我家私塾聊到說要幫兒子先修國中數學,他拿出一本姐姐給他的參考書,是各科考前衝刺的攻略本,數學的部分有23頁,我開玩笑說,一次講一頁,在上國一之前,大概就可以把國中三年的數學講完。 我們打開第一頁來看,數的運算部分小學沒有的是負數和絕對值,這我之前有跟他聊過了。第二頁講的是因數與倍數,3的倍數如何判斷小學有學,但我問他為什麼可以這樣判斷,他說不上來,我也沒解釋先保留。4的倍數如何判斷,他可以理解只要看末兩位就可以,因為100可以被4整除。 談到8的倍數如何判斷,這就讓我大吃一驚了,因為他想的方法是我從沒想過的!可見以前我也是老師怎麼教我,我就怎麼記。老師說 1000被8整除,所以只要看末三位就可以了,我並沒有去想過其他的方法。 兒子不一樣,我要他想想看怎麼判斷一個數是8的倍數,他思考了一會兒,說很簡單啊,超過200的部分不用看,因為8*50=200。 我一開始有點錯愕,仔細想想,這的確比判斷末三位8的倍數還要快!可是正不正確呢? 假設 x>200,則可以設 x=200n+k,n是自然數,若 k 是 8的倍數,則 x 一定是8的倍數,的確沒錯啊! 例如 56776,我以前是用 776除以8看看會不會整除來判斷,可是用兒子的方法,只要用 176除以8就可以判斷了,速度會快一點! 這讓我想到一個影片, 學校教育扼殺創意嗎?Sir Ken Robinson(中文) - YouTube ,我們在教學時,是否太快把結論告訴孩子?經常把最快速最正確的答案告訴學生,表面上看來學生會了,懂了,我們就認為教學成功了,可是真的是這樣嗎?一個沒有留白的教學歷程,一個把知識精華都整理得很好,讓學生很好吸收的老師,真的是好嗎? 說來說去,還是時間問題,在校時間是固定的,要學生學會的東西就這麼的多,還要學生有快速反應的能力去面對考題,老師似乎不得不這麼做。 但是在家裡教自己的小孩就不一樣了,在沒有太緊迫的時間壓力,陪孩子一起思考,一起燒腦,是一種幸福。不過,和兒子聊半小時國中數學後,他就不支倒在沙發上,說頭腦快要爆炸了,哈哈!

第1286回-Android App-無線網路熱感圖

圖片
在填報  校園智慧網路與教室資訊設備盤點系統  時需要交一份「學校無線網路熱感圖」,我去研究了一下如何用自己製作無線網路熱感圖,找了一些資料來看: 無線網路規畫及建置的步驟四: 驗證 – 閒聊Wi-Fi 用 Android 手機製作 WiFi 訊號熱圖 (heatmap) « Jamyy's Weblog 然後我去 Google Play 上找了三個 APP 來試用,各有優缺點: WiFi Heatmap - Google Play 應用程式 Wi-Fi Visualizer - Google Play 應用程式 Wifi Heat Map - Survey - Google Play 應用程式 我是用我家一樓的無線AP來測試,我是自己手繪一個平面圖。 第一個用的 APP 是 WiFi Heatmap ,免費版有廣告。點一下我所站的位置就可以出現一個色點,訊號由強到弱可以設成紅黃綠或綠黃紅,測量點數量似乎沒有限制,但畫出來的圖不漂亮。 第二個測試的 APP 是  Wi-Fi Visualizer ,功能較多,可顯示附近有哪些無線AP的廠牌型號、使用通道等等訊息,熱感圖除了顏色之外還能顯示 SSID 、訊號強度、連線速率等訊息,但顏色會直接重疊覆蓋,可能要由遠而近測量,畫出來的圖會比較漂亮。 第三個測試的 APP 是  Wifi Heat Map ,我最喜歡這個,畫出來的圖漂亮,但 免 費版最多只能畫15個點 ,我看了一下付費版只要89元台幣,我就買了!這是我第二個付費購買的 Android APP,第一個是 閃電記帳2 (NT $99)。 在 Wifi Heat Map 載入自己手繪的平面圖後,可以放大縮小移動底圖,在手機上使用較為方便,測量點上也不會顯示太多訊息,只有出現無線網路訊號強度的 dBm 值,清爽漂亮!下週一到學校時,我就可以用這個 APP 輕鬆製作出「學校無線網路熱感圖」啦!缺點:訊號由強到弱無法設成紅黃綠。 前情提要 第1222回-Android App-換手機 第1191回-Android APP-神奇修圖 Photoshop Fix 第1189回-Android APP-對話翻譯 第1179回-國小數學- HIZA 心算...

第1285回--運動-2018年05月紀錄

圖片
這個月只有跑步14次共73公里,沒有達到20次共100公里的目標。兩週前腰痛屁股痛的老毛病發作,5/25 經阿亮校長介紹到某診所就醫。電話預約說已額滿,我到診所排隊過掛現場,輪到我前一個時已經額滿,我求情說遠道來,小姐同情我,幫我開外掛,最後一號的下一號。 等一個半小時後輪到我了,真的蠻神的,看我神色和把脈就說出目前我的病症。醫生說我會季節變化和情緒變化的下背痛,不是我自己說的症狀。還說出是因為以前有過外傷的因,都說中了。 說我有脂肪肝,這我就不知道了,沒去檢查過,肥胖的人當然有脂肪肝。都一把年紀了,我想每個人腰都曾受過傷吧,這也不特別,腰酸背痛可能也是看中醫的大宗,這也不特別。遠道而來所以一次開一個月份的藥。我想神醫應該是神在統計學和邏輯推理和觀察力的綜合體,並不只是單純把脈就知道。我會這樣推測,是因為我坐在診間外等藥時可以聽到裡面的對話,聽了五個已經有三個跟我類似的症狀了。 以上都不重要,藥有沒有效才是重點!吃了一個星期的藥,感覺不錯,但可能因為心裡還有事,所以還是天天感到疲累,想再多別人事又能如何呢? 跑步紀錄 2012年跑步159次0790公里 2013年跑步244次1542公里 2014年跑步251次1556公里 2015年跑步266次1691公里 2016年跑步108次 0417公里 2017年跑步170次 0833公里 2018年01月跑步 20 次 110公里 2018年02月跑步 20 次 100公里 2018年03月跑步 20 次 100公里 2018年04月跑步 17 次 085公里 2018年05月跑步 14 次 073公里 目前合計跑步 1289次7297公里 預估27個月後才會達到一萬公里。  

第1284回-研習筆記-劉宏龍老師-教育雲資源融入行動學習

圖片
5/24 早上去僑光國小參加南投縣縣107年資訊教育細部計畫-國民中小學資訊知能培訓教育雲推廣列車研習,上午由劉宏龍老師主講,講題是「教育雲資源融入行動學習實例分享」。除了 研習講義 之外,劉老師還把他個人多年來累積的教學檔案,慷慨的分享給大家,千萬別錯過這個寶庫喔! 劉宏龍老師-雲端硬碟-行動學習與閱讀寫作 。已退休的劉老師,還是很熱情的強調,剛開始做行動學習必然處處是困難,他說既然今天大家認識他了,請務必把他當作是一起向前走的夥伴,盡量找他幫忙,就算他無法解決,他還有強大的後援可以轉介。真的是佛心啊~ 劉宏龍老師的臉書 。 去年20171213第一次注意到劉宏龍老師是因為阿剛參加劉老師研習時分享的一個可自訂題庫的師生互動數位輔具- CRAM,當時大為驚艷,也練習自己做了一些題庫,今天能在研習現場拍到這一幕畫面,我覺得非常滿足。詳見: 第1194回-師生互動數位輔具- CRAM 自訂題庫-1 研習一開場之後,我覺得劉老師語速步調很快,他說因為可以講的東西很多,也想留時間給大家玩很多東西,但是時間只有三個小時所以要加速一下。 劉老師說三十年磨一劍,他在語文教學上很有專精,再加上行動學習的助益,相信能帶給學生非常充實的學習體驗。 09:13 行動學習的意義是什麼? 研習講義  slide 2 餵食的效果最差 讓學生自己去做效果最好 學生自己會做的讓他自己去做,用手機無線投影到筆電然後投影機 舉例萌典教育百科 國語辭典 等等,做成 QRcode 給家長 學習主動去解決問題 無縫學習- 教室只是學習的一小部分,每天生活才是真正的學習場域 把國語的學習方法用在數學,每一科目的能量會接棒 我想:劉老師講得很快的原因,可能他想要騰出時間玩活動 手機平板已包含食衣住行育樂 09:25 行動學習-自學翻轉的好處 1-5 教與學的時間會縮短 => 破除行動學習的迷思 下層內容給學生自己做,上課時做上層的教學 學生自己來:字、詞、專有名詞,例如上海廣州安平古堡 趣聞:學生問我照字典寫但為什麼會錯呢?看過民國54年的字典 字典會用就好了,更新更好的在網路 從上海到倫敦怎樣最好玩?讓學生發表,但老師說:跟好朋友去最好玩! 別再讓外國笑我們十年的打字教育 word 已經是不用學的東西 => 要...

第1283回-國小資訊-隱形墨水

圖片
昨天在臉書上看到 YY分享的一個網路小測驗: [視覺考驗] 只有高色彩敏感度的人可以找到!  我覺得挺有趣的,讓我想起小叮噹的卡通,也想到曾經看過的一個自然課的實驗 無字天書怎破解 ─ 自製隱形墨水 。我今天有一節三年級的資訊課,就來用電腦的繪圖軟體玩玩吧! 我先給小朋友們玩 [視覺考驗] ,讓他們看看能不能找到隱藏的圖案,然後我讓他們回到各自的電腦上打開繪圖軟體試試看怎麼製造出類似的效果。小朋友們可以做出很淺的顏色,但還是隱約可以看得見,五分鐘後我再給小朋友們一個提示: 我們可以利用繪圖軟體裡面的自訂顏色功能,我們可以觀察到,紅綠藍的值全為0的時候是黑色,紅綠藍的值全為0的時候是白色,那麼如何調配出淺到幾乎跟白色一樣的顏色呢?秘訣就是設定紅綠藍的值為254。 找到「隱形墨水」的配方之後,我讓學生們各自畫圖給別人猜猜看畫的是什麼?只要使用繪圖軟體的「填入色彩」功能,就可以顯現出原本看不見的圖案了。可是有學生提出來說,畫的時候因為連自己都看不見,所以很難畫怎麼辦? 我們可以先用黑色筆畫好,然後將我們劃過的筆跡,改成 RGB值為 (254,254,254),近乎白色的顏色,那麼就達到隱形的效果啦!(右圖只是示意圖,沒有完全隱形) 做好之後給別人玩玩看,能不能找出你畫的圖呢?其實還是需要一點技巧,才能找出真正的原圖喔! 前情提要: 前1000回中,國小資訊課教學活動 第1009回-國小資訊-全民資安素養-1 第1103回-國小資訊-認識電腦主機內部的零件 第1123回-素養導向資訊課教學活動設計-1-羊肉泡饃 第1130回-素養導向資訊課教學活動設計-2-操場跑道顏色 第1201回-國小資訊課-健康促進網路問卷-全民健保(含正確用藥) 第1202回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-1 第1203回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-2 第1204回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-3 第1205回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-4 第1206回-素養導向資訊課教學活動設計-3-達拉崩吧-5 第1271回-國小資訊課-密碼強度測試