第1028回-國小社會-水里鄉鄉民代表

上一次我教四年級社會，是100學年時，隔了四年沒有教，又得重新備課一次。我是還蠻喜歡備課的，只是得有充足的時間才行。

105四下社會第1單元-家鄉的機構與組織，預計要上三週共九節課，今天是第一節課，我想了一個教學活動，目標是認識家鄉的民意機構。

我在選舉黃頁的網站上，查到最近一次，2014年水里鄉各選區選舉公報鄉長與鄉民代表及村里長的選舉公報。我覺得這是很棒的資源，可以讓學生認識家鄉的政治人物，可是要怎麼用才會印象深刻又有趣呢？

• 根據Resnick (1997)提出的分散式建造主義(Distributed Constructionism)，Resnick (1997)主張建造主義涵蓋兩種型態：(1)學習是一種主動的過程，學習者因自身的經驗而主動建構知識。(2)當學習者主動致力於建構個人興趣所在的知識時，建構新知識的效果是最好的。
• Resnick, M. (1997). "Beyond the centralized mindset." Proceedings of theInternational Conference on the Learning Sciences.
• 以上資料引用自2007年11月15日《網路社會學通訊》第66期 個人學習風格與網路同儕互評系 統應用於專題導向式學習之探討(君毅高中傅傳仁老師)

下班回家後寫到這邊，到了要載女兒去上舞蹈課的時間，順手把輝聲借我的chromebook帶著，送女兒到舞蹈教室後，開車到水里國中的圍牆停車，準備去操場跑步。昨晚手機忘了充電，今天白天忙也忘了充，現在要去跑步但電力太低得用行充充電一下，等充電時能做什麼呢？我坐在車子裡（比較溫暖）駕駛座上，打開chromebook偵測一下網路，發現水里國中的 Eduroam訊號是滿格的，嘗試用公務帳號登入，有成功讚喔！於是就在車上爽爽的繼續寫這一回網誌囉！

我今早五點多就起床，研究這份選舉公報，發現水里鄉鄉民代表選舉區分成四區，是怎麼分的呢？我也不知道。但我想到崴耑五年前曾經幫我做過水里鄉的行政區域圖，印出來給學生看。選舉公報上有刊載，水里鄉鄉民代表第一選區有七個村，我請學生對照著把這七個村用同一種顏色的螢光筆塗色，看學生塗色時，我才恍然大悟！原來第一選區就是水里鄉範圍內北方的七個村！真是有趣！

水里鄉鄉民代表第一選區有六個候選人，得票最高的前四位當選。我請學生猜猜看是哪四位，並把學生猜測結果記錄在黑板上。接著我根據得票統計網站數據，開始報票數，一號（停頓一下讓學生說出候選人姓名）得幾票，二號（停頓）得幾票，我問學生請問這兩人會當選嗎？（略）三號（停頓）得幾票，我問學生請問這三人之中誰一定可以當選？為什麼？（略）此時學生和我都玩出興味來了，大家很關心票數，彷彿我們也置身於選戰當中。最後來到七號候選人，大家都很緊張，到底會不會當選呢？到底我能不能全部猜中呢？我報票數時故意從個位數報起，增添緊張氣氛！

這個活動大約只花了十分鐘，很有趣，學生也很投入，教學效果呢？且待下回分解！