第1267回-自由的風-65-天文星象-Stellarium-17-唐朝的北極星
每年到了這時候，我在五年級資訊課都會配合自然課的進度做用自由軟體 Stellarium 看天文星象的教學活動，比起老師講述、電子教科書、網路影片來說，模擬軟體還多了讓學生能動手作， learning by doing，自己去摸索嘗試，「發現」星空的美妙，我覺得這是資訊融入教學的最佳範例！
前情提要:
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由於累積了多年來自己設計的教學活動，備課非常輕鬆，更新一下 Stellarium 到最新版本即可。不過因為每年都是不一樣的學生，所以在教學互動中也都會有新的收獲！
上週五 4/13我是沿用去年的尋找北極星教學活動，但教學過程又有一些調整：
有的學生很快就找到北極星，去年我是讓他們去幫忙還沒找到的人，今年我則是想到，讓他們自己試試看能不能找到南極星？這樣我就可以檢驗一下，學生只是照著我提示的步驟去操作而已，還是真的有學到「帶得走的能力」？
學生能夠仿照找北極星的步驟，執行找南極星的步驟，找得到的學生很高興，我看了更高興！同時我也跟學生讚嘆古人的厲害，他們沒有高科技，但一晚又一晚的觀察星象也能發現宇宙的奧秘。
- 面向南邊
- 按「加快時間速度」按鈕
- 看南方星空中哪一個星星幾乎沒動？
- 點選那個星星看看它的名稱是不是南極！
回到唐朝去找北極星！看看是不是同一顆？如果不是的話，又是為什麼？
在 Stellarium中設定時間到西元807年3月30日，按「加快時間速度」按鈕三下，找到最接近天球北極的星星，由於去年查過資料，我知道是是 HIP 62561\HIP 62572 雙星。
學生把他們認為的唐朝時代北極星找出來給我看，我告訴他們是不是，如果學生找到了，我就會跟學生說一直放大放大，接著學生就會驚呼出來！是雙星耶！這種由學生操作來「發現」，而不是由老師來講述，我覺得就是資訊融入教學最有價值的地方。
唐朝時的天樞星，又稱北極五 (星官北極的第五星，不是北斗七星的天樞)，這顆星亮度極暗，也是人類文明歷史上目前為止最暗的北極星。我又開始讚嘆古人了，不知道古人知不知道它們是雙星呢？如果知道的話眼睛也未免太好了吧？
這時候，如果有學生提問：為什麼古代的北極星跟現在的北極星不是同一顆呢？那我一定會非常高興！對小學生而言，我還是希望他們保有探索知識的樂趣，所以如果時間夠的話，盡量避免直接講述，而是放個影片給他們看，然後再問問學生有沒有什麼想法！
- 請看影片 Rotation de la terre，看完後你能嘗試解釋看看嗎？
- 我並沒有要跟學生對歲差運動做理論性的解釋，我用陀螺的旋轉方式做比喻而已。
最後，學生對紅外線夜視畫面超有興趣的，完全出乎我意料之外！看他們興緻勃勃的探索 Stellarium 的各種用法，我不禁想到 Mitch Resnick 在「學習就像終身幼兒園」這本書中說的四個P中的 Play: 實驗、冒險、嘗試新事物、測試界限，都是玩樂的必要元素。
我很開心能陪伴著學生，不是記憶背誦天文知識，而是好奇的去探索星空並得到樂趣。
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