嘰哩呱啦ACE (2代)

每年年底，需要在資訊課時給三到六年級學生做 全民資安素養自我評量 ，該網站上的教材文件和動畫影片品質都相當好，在資訊課教學上有很大的助益。 今年的題庫中有一題： (1) 密碼如果設定得太簡單，很容易遭到駭客暴力破解，請問什麼是「暴力破解」？  A.駭客用暴力的方式要求對方提供密碼  B.駭客透過電腦傳送暴力的文字，威脅對方提供密碼  C.駭客利用電腦程式，反覆嘗試輸入各種組合來破解密碼 如何讓教學有感？ 學生問我什麼是「暴力破解」？我口頭解釋給學生聽，學生似懂非懂。 下課後，我思考 如何讓學生更有感？我不想讓教學只是流於知識記憶 。 我第一個想到的是去 YouTube 上找影片，但都找不到我滿意的。  What is Password Cracking? | Brute Force and Dictionary Attacks | Types and Remedies - YouTube 接下來，我想到以前曾看過一個網站，可以讓你輸入密碼後，告訴你破解你的密碼需要多少時間？ 實用！卡巴斯基密碼測試　試試你的密碼多久被破解 | 生活 | 三立新聞網 SETN.COM 這樣是稍微比較有感一點了，但是我還不滿足！ 想像力就是你的超能力！ 我幻想，如果有一個網頁畫面，可以讓我先輸入密碼，然後再按一個破解密碼的按鈕，接著我會看到一連串文字數字不斷地跳動，然後看到我剛剛輸入的密碼，一個字一個字被破解出來，這樣應該會很震撼吧？ 我根據我的需求去搜尋，我找到了相當不錯的資源！ Bruteforce Hacking Online Simulator - Codepad 喔不！我還不滿意！因為這並不是讓我輸入密碼然後破解出來！我注意到這個網站叫 codepad，我可以在 codepad 網站上找找看有沒有別人寫更符合我需求的程式，but 沒找到。 怎麼辦？我想到我之前曾經用過 codepen 網站寫一個單字複習的小程式，於是我去 codepen 上找找，哇哇哇！還真的有耶！真的是 我想得到的，網路大神也都想得到！ Bruteforce  codepen 科科！雖然已經很開心了，但我還想要更好！我希望畫面中能有一些說明文字，也希望字體大一點， 基於之前 在...

念國中一年級的兒子第二次段考結束，昨天帶回自然考卷，我看到有一題填充題：消化液中唯一不含消化酵素的是 _____ ？ 我生物學得很糟糕，我應該有學過，但已經忘記了。但是對於數學科，即使是高中數學，我到現在都還會算，也不會忘記。 為什麼「我」會學不好生物呢？我想，應該是很多不知其所以然，但只能硬背下來的緣故吧？可是為何「不知其所以然」？是對老師文字和靜態圖片的解說無法理解嗎？還是老師也沒時間多做解說呢？ 消化液中唯一不含消化酵素的是 _____ ？ 昨晚我請兒子拿自然課本給我看，兒子說沒帶回家，於是我去  懷恩生物學習小站  找到南一版課本的簡報檔，打開來看，課本裡的確是有講到，這題填充題的答案是膽汁。 也許是我的理解能力有問題，又容易被一些旁支事項卡住，上圖中第二點說到，膽汁不具有「真正的」消化酵素。我會因為無法理解「真正的」這三個字的含意，難道有「假的」「詐騙」的酵素嗎？然後老師接下講的內容，可能我就沒在聽了，難怪學不好， 因為在以前的年代，聽老師講解，只有一次機會 。 兒子今天有帶自然課本回家，康軒版的，裡面有寫到不含酵素的膽汁，在消化過程的作用是什麼，我覺得課本寫很清楚啊？兒子說，老師這部份大概 10秒鐘講過，他自己也沒特別去留意。 不太理解但需要記憶 V.S. 部份理解之後的記憶 我想我生物學不好，可能是因為老師講過，雖然可以大概了解，可是對於消化機制的詳細細節，只能根據課本文字和老師口頭講解去腦補想像「膽汁將脂質變成小脂肪球」，似懂非懂，膽汁沒有分解脂質，只是把脂質變小，那就不算是「消化」啦，那我覺得膽汁不夠格被稱為「消化液」吧？諸如此類的四散想法，可能就是我沒辦法學好生物的主要原因：這跟數學不一樣，不是什麼都能透徹的了解來龍去脈。 看 Yukie 老師的生物教學影片我就懂了 上次兒子段考考前我有陪他看  Yukie 老師的生物教學影片，上次他考 94，這次的進度因為沒看到 Yukie 老師的影片，好像還沒做好，所以考前沒看，兒子這次考 74。 昨晚上網搜尋時發現，原來 11/18 Yukie 老師有上傳這次段考範圍的影片  國中一上生物第三章 -- 生物的營養 - YouTube  ，唉！考前一週我剛好身體不舒服，下班回家...

今天下午我需要設計一張這個週末要用的健行完走證明，以學校為起點，走到後山的土地公廟。除了要留下一個空間貼拍立得照片之外，我希望這張證書上能有水里鄉的市區、濁水溪的曲線、學校所在的社區、健行到土地公廟的大略路徑圖，最好是有等高線，並查出起點終點的海拔高度。 先給各位看看我下午用 PhotoCap 做了兩個小時的成果： 基於以上想法，我想到以前曾經去過 內政部門牌電子地圖查詢系統 ，我記得那上面有等高線，可是今天去該網站試了一會兒，不知道怎麼把等高線弄出來，放棄。 我另外找到 國土測繪圖資服務雲 ，相當滿意！越把地圖拉近，就會出現越細部的等高線！ 關於學校的後山： 這是雨林老爬的部落格: 【水里鹿谷】1021124-牛轀轆山、馬路馬山、馬路麻山、浸線山、半天窟山、樟湖山

昨天週日在家中整理書房，想把書架上方的雜務用透明整理箱整頓一下，意外發現了一個八年前， 2010年在 ebay 網站上買的一個機械式翻頁鬧鐘。拿出來給兒子看，並跟他說這是把拔很喜歡的一部電影 Grounghog Day 「今天暫時停止」裡面，一個 很重要的道具 。 不過，電影中的鬧鐘，型號應該是 Panasonic RC-6025，當年我買不到，只能買到最接近的型號是 RC-6040，而且不是白色的，但在台灣收到從美國海運過來的箱子時，還是超級開心的！ Panasonic  RC-6040 生產於1970年代，到現在已經40幾年了，還能使用嗎？可以喔！插上電後，開關有點生鏽不太靈光，左右微調一下， 收音機還是能用的，超感動！今天晚上七點在測試這台的鬧鐘功能時，轉到教育廣播電台，剛好聽到主持人李大華在訪問噗友許雅芬、李忠謀、洪駿命，音效相當良好， 用手機錄下一小段來給大家聽聽 在 youtube 上有找到更清楚的影片： Panasonic RC 6040 обзор - YouTube 這台鬧鐘構造簡單，但我還是想在網路上找找看有沒有說明書，沒想到，原來古董產品的使用說明書，也能拿來賣！真是可愛啊！還有看到一個機械式翻頁鬧鐘愛好者的討論區網路社群，看來有收集癖的人還真不少！ but 找了半天，沒找到 6040的使用說明書。 Manuals & Resources , Sound & Vision Forums - Flip Clock Fans Forum Full text of "Panasonic RC6088 Clock Radio User Manual" Panasonic RC-6088 Operating  Groundhog Day clock - Flip Clock Fans Forum RC7200-OI-Eng.pdf Instructions Manual (Page 2 of 21)

從2017年3月起，我開始在家中陪女兒和兒子做學習活動，那時女兒國中二下，兒子國小五下，到現在女兒已經高中一上，兒子國中一上了。一開始沒有每天做，到2018年幾乎天天都有做，我自己覺得成效良好，不只是在學業上，親子感情也更好。 下週是第二次段考週，今天陪兒子複習公民，兒子學校用的是翰林版課本，考第三章家庭生活和第四章家庭協奏曲，學習吧網站有佛心整理了 教材版本對照 ，請各位家長去看看。 公民的考前複習，我第一個想到，家長最容易做的，就是陪小孩看 公民叮 ，今天是我第一次陪兒子看公民叮，之前有陪女兒看過一小部分。 為什麼叫「公民叮」呢？根據  【你不知道的臺大小人物】 專訪「公民叮：教學影片分享平臺」創辦人許家豪  一文，原來啊，是取「光明燈」的台語諧音，他們致力於拍攝免費的公民教學影片，在學子們的求學路上扮演光明燈的角色，照亮您的學習之路！ 許家豪先生為何要花這麼多心思錄製教學影片呢？以下引用自上文中所述： 許家豪表示，最初是看到學生學習「權利救濟跟少年的法律常識」單元時遇到了困難，但做為課後輔導老師的自己，並沒有足夠的時間能夠給予學生們陪伴與教學，該怎麼辦呢？同時，在教育學程的課程中，他接觸到了翻轉教室的相關概念，興起了透過錄製教學影片的念頭，於是他靈機一動，透過投影片動畫與配音，講解利救濟單元的內容，並上傳Youtube提供給同學觀看。一支支的影片完成，且受看到對學生的實質助益後，他決定繼續做下去，於是創立臉書粉絲專頁「公民叮：教學影片分享平臺」。 我今天和兒子一起看的是以下兩個播放清單： 公民叮：七上-家庭 - YouTube 公民叮：七上-家庭議題 - YouTube 首先我注意到，其中有104~107國中教育會考相關的解題影片，於是一題一題打開跟兒子一起看，影片一開始會先呈現會考考題，可以暫停影片來想答案，然後再看看有沒有答對。有的題目連我都答錯了！哈哈！ 當兒子明顯答錯時，我得忍住不說話，只是陪兒子繼續播放影片看下去，然後再跟兒子討論，在這過程中，家長並不是扮演老師的角色，而是陪伴者的角色，不要太刻意的說教。 我家私塾一次進行30分鐘就好，目前我大概一個星期，平均來說，可以陪兒子七次。學習是長久的事，培養學習興趣和持續力是重點，成績的話，隨緣吧！由於我住在鄉下，小孩高中就...

今天是2018九合一大選併10項公投的日子，早上去投票後，回家陪兒子女兒考前複習，下週是 107學年上學期第二次月考。 兒子說他要複習英文單字，我想到可以用 LoiLoNote 對著課本後面的單字表拍照，做成一張卡片，然後我把單字的中文解釋用色筆塗掉，兒子則是說出單字的中文意思後用橡皮擦塗掉色塊，這樣就是對答案，如果有不會的單字，就保留色塊，再次複習的時候就只要複習這幾個單字即可。 再來就是把英文塗掉只留下中文，自己試試看能不能寫出英文單字。 女兒的部分，她說弟弟的複習方式對她來說比較不實用，我請她說說看她的單字複習需求是什麼？根據她的需求，我想到是，可以用九宮格的方式讓她把考試範圍內的所有單字做分類整理，女兒覺得還不錯可以試試看。 我會想到要用九宮格，是因為女兒說： 對我來說，複習最好的結果是，可以記得每一篇課文的內容和順序，然後重要的文法來源句我可以默寫，單字當然要默得出來，然後，如果可以的話，我可以把同字首的單字聚集在一起，把它們分門別類放好，例如看到填字題提示S開頭的字，我可以想到，啊這次考試範圍 S開頭的字有哪些，然後他們各自的詞性、解釋、用法，我都可以記得。 在 LoiLoNote 上，我是先用 google 文件把九宮格表格畫好，然後存成 PDF 匯入。女兒則是一課用一個顏色，根據她自己的想法和需求，把單字分門別類整理： 有的是根據單字開頭的第一個字母來分類，有助於月考時回想。 片語歸在同一類 每一課的特色單字放在同一格

上個週末，我們全家討論要蓋一個土确厝，目標是練習幫小狗蓋一個狗屋，上山囉！  木板是約五年前，我教國小四年級社會課時，因為課本提到傳統建築中的土确厝，為了體會先民就地取材自力造屋的生活智慧，我請學生家長幫忙切割的一些木板，可以拼成一個四方形來為土确塑型。 到山上後就地挖土來使用，但不確定小石塊是否會影響品質，我們選擇用網子來篩土。 篩好的沙土摸起來涼涼的很舒服。  加水攪拌成泥，小狗也跑過來湊熱鬧，牠剛才跑來跑去大概口渴了，跟我們搶水喝。  開始把泥土置入木板框架中，應該是要加稻草梗，但我們山上沒稻草，先實驗做一個沒加稻草的試試看。  這次只做三塊來玩玩，帶回家放在臥室外的陽台，下圖是一個星期後土确體積有縮小，很容易就取下木板。

今天把車上行車記錄器的記憶卡拿下來，插到 Chromebook 上播放行車錄影，想找一個片段保留起來，可是 Chromebook 本身內建的影片播放器，沒有加速播放的功能，不太方便。 由於我蠻喜歡用 VLC ，VLC 是一個自由和開源的跨平台多媒體播放器，所以我就到 Chrome Web Store 上找看看有沒有 VLC？ 真的有喔！ 在 VLC 的控制面板上找一個三個點的按鈕，按下之後看到六個選項，中間上面那個人像圖案的按鈕，按下後就可以調整播放速度。 另一個我看影片時常會用到的功能：按鍵盤的左右方向鍵可以讓影片前進或後退數秒。VLC預設此功能是不顯示在面板上的。打開此功能的方法： 按 VLC視窗左上角的三條線 選 偏好設定 => 額外設定 => 介面 => 啟用搜尋按鈕

昨天我 請教過FB上的朋友 後，我第一次使用平板電腦 iPad 2018 + 軟體 蘋果螢幕錄影王 ，透過 PC 和投影機，成功的無線投影出來做「數位教學」。哇！這對我自己個人在教室裡使用科技設備的進展來說，是值得紀念的一天！ 老師使用平板電腦來教學 使用平板來教學，早已不是什麼新鮮事兒了，只是我從來都沒嘗試過，為什麼呢？一 來沒設備，二來沒動力。 克服沒設備的問題 教室內現有設備： PC、有線網路、無線AP、互動式投影機、磁吸式投影幕、擴音機 我自己準備：iPad 2018 + Apple Pencil 、 蘋果螢幕錄影王 (試用版) 克服沒動力的問題 長久以來，差不多十年來，對我來說，使用教科書商提供電子教科書，以及用 Smart Notebook 整合呈現我自己準備的教學素材，還有用瀏覽器存取網路資源，即已足夠我教學所需。再者，我沒有看到什麼能說服我非得使用行動載具來教學的殺手級應用，一直到我遇見 LoiLoNote，詳情請見： 第1333回-行動學習- LoiloNote School -1-日本社長親自解說 第1334回-行動學習- LoiloNote School -2-以學生身分體驗 第1336回-行動學習- LoiloNote School -3-以老師身分備課 第1358回-數位學習的日常-3-用 LoiloNote 實現小壁虎的想像 第1361回-透過萬聖節了解中西文化差異 第1362回-故宮數位藝術教育與STEAM教學 第1364回-咖啡創客-1-剝殼記 第1365回-直角三角形內切圓的半徑 第1367回-讓更多人能學得會-翻轉教室-1 第1370回-用 LoiLoNote 做筆記-107上網管教師研討會 為什麼我這麼想用 LoiLoNote來教學？ 該怎麼說，一見鍾情？有心跳的感覺？哈哈，都對，可能 LoiLoNote 跟我運用資訊工具來教學想法十分契合吧！ LoiLoNote 是個讓我一見傾心的師生教學互動的絕佳軟體， 雖然目前我還沒辦法達成「一生一平板」，但我可以先從「教」的改變開始，等設備到位後，「學」的改變也就能接著展開。 前瞻計畫 目前我能找到的是教育部2017年7月核定本， 前瞻基礎建設—數位建設 強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫 我最感興趣的...

這幾天跟雄哥用FB私訊討論TPET噗友合作開發的  雄: Flash : CardFlip 大家一起來 ，目前我想要的兩個新功能都已經完成了：  試玩連結在此 設定檔中新增 show_by_list 的參數，可以用來控制出題的順序，1 為按順序出題，0 則以亂數抽題。 題目的分數欄可以使用「5~10」這格式，用此格式的分數，會出現彩蛋，讓學生可以抽分數。 關於「大家一起來」我寫過： 20181114-- 第1368回-師生互動數位輔具-大家一起來-1-逐步提供線索 20181115-- 第1369回-師生互動數位輔具-大家一起來-2-像電視節目的玩法 20181119-- 第1371回-師生互動數位輔具-大家一起來-3-隨機給分數的彩蛋 想要有彩蛋這個功能，是因為想讓不同程度的學生都有參與感，拉近彼此得分的距離。 開始玩遊戲之前，老師記得要事前先把答案 show 出來拍張照片，這樣學生回答時，老師才能告訴學生去翻哪一張牌。 關於「師生互動數位輔具」，我曾經寫過的有： 20091202-- 第668回 --電子白板教學應用-51-師生互動數位輔具-1 20091203-- 第669回 --電子白板教學應用-52-師生互動數位輔具-2 20091204-- 第670回 --電子白板教學應用-53-師生互動數位輔具-3 20091223-- 第683回 --師生互動數位輔具-2P遊戲式題庫系統-1 20110318-- 第925回 --師生互動數位輔具-聽音辨字六選一-1 20110330-- 第933回 --師生互 動數位輔具-聽音辨字六選一-2 20110525-- 第973回 --師生互動數位輔具-九九乘法對對碰 20110602-- 第979回 --師生互動數位輔具-聽音辨字六選一-3 20110614-- 第987回 --師生互動數位輔具-英語1200字測驗 20170927-- 第1147回-師生互動數位輔具-圖片隨選器 II -1-發想 20171005-- 第1152回-師生互動數位輔具-圖片隨選器 II -2- 文字邊框效果 20171224-- 第1194回-師生互動數位輔具- CRAM 自訂題庫-1 20180306-- 第1240回-師生互動數位輔具-隨機文字產生器...

資訊軟硬體的應用，到底能不能成為學習的日常呢？雖然我「覺得」iPad + Apple Pencil + LoiLonote 對國小學生而言是個絕佳的組合，但是我得先把這樣的數位設備變成我學習的日常，親自去體會看看，不是只是「感覺」而已。 關於 iPad + Apple Pencil + LoiLonote 我曾經寫過： 第1333回-行動學習- LoiloNote School -1-日本社長親自解說 第1334回-行動學習- LoiloNote School -2-以學生身分體驗 第1336回-行動學習- LoiloNote School -3-以老師身分備課 第1358回-數位學習的日常-3-用 LoiloNote 實現小壁虎的想像 第1361回-透過萬聖節了解中西文化差異 第1362回-故宮數位藝術教育與STEAM教學 第1364回-咖啡創客-1-剝殼記 第1365回-直角三角形內切圓的半徑 第1367回-讓更多人能學得會-翻轉教室-1 今天我去僑光國小參加 107上網管教師研討會，有兩場專題，我用 iPad + Apple Pencil + LoiLonote 來做聽講筆記，由於 LoiLonote 並不是專門做筆記的APP，所以能用的工具有限，我只是想看看我能用限的工具做到什麼程度。 強調筆記的主題 選一個顏色來塗一個色塊，然後用白色筆寫字。 善用卡片縮放 由於很難預估主講著那個部分會講多少內容，可以縮放畫面把字擠進去 拍照前要構思 在 LoiLoNote 中拍照，照片會充滿整張卡片且不能調整大小，所以拍照前要先想好， 哪邊是可以把照片塗白，用來作筆記的書寫區 。例如我拍這張研習會場照片時，就故意把要留下的拍在照片的上半部，下半部拍到很多地面也沒關係。 研習時做筆記有時候得隨緣，溫老師今天的演講很不容易做重點摘要，所以我只好把他講的不同面向，先各自給一個空白頁面，然後他跳過來跳過去的時候，在筆記上我就翻過來翻過去寫。 手寫字不能搬移 有的筆記或繪圖 APP，手寫手繪的筆跡，是可以搬移的，但在 LoiLoNote 中是不行的。解決法： 善用字體大小變化 善用顏色區分 寫了就寫了，不要再後悔 真的看不下去，那就事後再重新整理一次筆記吧！ ...

昨天我在 第1368回 寫到，TPET噗友合作開發的  雄: Flash : CardFlip 大家一起來  ，模仿三十年前的趙樹海先生主持的益智遊戲類節目「 大家一起來 」。昨天我設計的題庫，玩法和電視節目不一樣，有點遺憾！ 今天有了個好點子！ 在讓學生複習國小英語單字時，可以依主題分類來玩「大家一起來」， 試玩連結在此 。 老師事前準備： 參考 台南市104學年國小英語字彙220 ，找出動物類的單字 打開設定檔 CardFlip_set.txt 輸入題目與答案，分數自訂，我是根據該單字有幾個字母來給分 第二題動物類的其他，因為有的不好想，我給比較多分數 題庫出好後，老師自己先試玩，按 Show 可以一次翻開所有答案，然後用手機拍照做小抄。 上課時怎麼玩： 每個學生都要準備空白紙 給學生一分鐘寫下自己記得的動物類單字 學生可依人數和能力適當分組 依老師喜好方式，決定學生的回答順序 學生必須完整且正確的說出 d-o-g, dog  老師提示學生如何獲得高分 老師看手機上的小抄，把學生答對的牌翻開，學生計分 如有答案一直沒有學生答得出來，老師可以加倍給分，或是稍做提示，像趙樹海先生在電視節目中那樣，鼓勵學生再思考看看。 關於「師生互動數位輔具」，我曾經寫過的有： 20091202-- 第668回 --電子白板教學應用-51-師生互動數位輔具-1 20091203-- 第669回 --電子白板教學應用-52-師生互動數位輔具-2 20091204-- 第670回 --電子白板教學應用-53-師生互動數位輔具-3 20091223-- 第683回 --師生互動數位輔具-2P遊戲式題庫系統-1 20110318-- 第925回 --師生互動數位輔具-聽音辨字六選一-1 20110330-- 第933回 --師生互 動數位輔具-聽音辨字六選一-2 20110525-- 第973回 --師生互動數位輔具-九九乘法對對碰 20110602-- 第979回 --師生互動數位輔具-聽音辨字六選一-3 20110614-- 第987回 --師生互動數位輔具-英語1200字測驗 20170927-- 第1147回-師生互動數位輔具-圖片隨選器 II -1-發想 20171...

最近找資料時逛到  雄之語文高手  時，看到  雄: Flash : CardFlip 大家一起來  ，想到說我好像從來沒有拿這個道具來給學生玩過，主要原因應該是懶得想題目和答案吧？哈哈！ 雄哥陸陸續續的把 flash 版改成 html5 版，可以到 HTML5 FUN : gsyan : 雄  找看看有沒有您喜歡的。 今天聽兒子說，怎麼那麼快又快要月考了，我心血來潮想說，用 雄: Flash : CardFlip 大家一起來  來做個趣味練習應該不錯。大概15分鐘出好5題，如果您有興趣玩玩看， 題目在這裡 。 如果您點進去無法玩，請參考此篇  第1332回-Chrome擴充功能-FlashEmbed 今天出題測試玩過之後，我希望能有隨機順序出題的功能，還有給老師看答案的小抄如何製作，待 gsyan 有空再處理。 CardFlip 大家一起來- 猜英語單字 ，是  雄: Flash : CardFlip 大家一起來   的第一種玩法： 翻開第一個提示，如果可以猜中答案則得10分，若猜不出來則再翻第二個提示。 翻開第二個提示，如果可以猜中答案則得 8分，若猜不出來則再翻第三個提示。 可是這樣跟三十幾年前， 趙樹海先生主持的大家一起來電視節目 的玩法不一樣？我想，這是因為電視節目中的玩法，在教學應用上比較受限，而且不容易準備。 期待有興趣的老師能好好發揮看看。 20120816 我在  CardFlip 測試版討論噗  中提出的玩法構想是這樣： 先找一些統計數據，例如全國小學生最喜歡的動物調查，例如狗25%貓15%馬7% 等等，然後設定分數，例如狗1分貓2分馬3分等等，愈難猜到的分數愈高，上到動物相關單元時讓學生分組比賽來看哪一組得分最高。 題目和數據可以從 統計圖競賽網站的歷屆得獎作品 中去尋找，但我剛去看，發現此比賽似乎已經停辦十年了。 關於「師生互動數位輔具」，我曾經寫過的有： 20091202-- 第668回 --電子白板教學應用-51-師生互動數位輔具-1 20091203-- 第669回 --電子白板教學應用-52-師生互動數位輔具-2 20091204-- 第67...

今天下班後回到家才發現，早上兒子關門後沒把鑰匙交給我，我進不了家門！在外面等老婆小孩回家時沒事做，想到我包包裡有一本書可以拿出來看， 翻轉教室 。 買了快一個月第一次拿出來看，作者是翻轉教室的創始人，很好看，一口氣就看了七十幾頁。「翻轉」這一名詞在教育界這幾年已經被擴大解釋到讓人難以理解了，看了書才知道，起點很簡單，就是「讓更多人能學得會」，至於方法嘛，各大門派各有所長，細節也都需要去了解與實作。 等老婆兒子回到家，兒子說，鑰匙他有拿給我，我那時在開車叫他先放在旁邊。我說我在車上找不到，兒子到我車上找，一下就找到了，唉！白等了？也不是啦，我賺到看書的時間。 我才懂了一點皮毛，就也想實做一番。剛好昨天在臉書上看到一個，我猜想是家長的人，提出了一個數學題目，關於如何在一個長方形中裁切出最大的正方形。觀看 貼文 底下的留言，我也有自己的想法，我希望大家能多寬容與包容提問者，因此我就用這個題材來錄了一個影片： 上次在 iPad 上錄影我覺得錄音有點小聲，這次戴上兒子在夾娃娃機理夾到的耳麥來錄音，效果很不錯！相當滿意！這次的錄影，上傳到 youtube 時還是變成無聲影片，可是我的 iPad 已經升級到 iOS 12.1了啊？只好再用 第1352回- iPad 螢幕錄影檔上傳到 YouTube 後沒聲音？ 的解決法，轉錄再上傳。 這次的解題錄影我給自己打70分，畢竟只錄了一次，自己事後聽覺得有幾個地方還可以講得更好，BUT... 要重錄的話，以後再說吧！ 錄影前我有先參考均一的影片： 【基礎】最大公因數題型 2-大長方形切割成小正方形 | 【六年級】質因數分解與短除法 | 均一教育平台 我覺得每個老師有不同的特質和講述法，對學生也有不同程度的了解，所以同一個題目的解題，也許不同老師的講解適合給不同的學生看，多一點人錄相同的題材，是學習的幸福。 啊！還有，本影片是用 iPad 和 Apple Pencil 在 LoiLoNote 上錄的。

儘管我不想承認，但我也確實在今天，11月11日，會有購物慾望了。今天早上起床後，載女兒去搭公車到學校參加運動會會前賽，我剛開車到公車站，一秒鐘內公車就到站了，有驚無險送女兒上車後，去買早餐前，我居然把車聽在路邊，打開購物網站看看有什麼可以買的。 這很奇妙，不是因為有想買的東西，而是有想買東西的慾望，然後才去思考我可以買什麼東西做紀念。上週氣溫變化大，腰背痛又發作，所以我今天買了一條 NIKE PRO COMBAT調節式護腰帶2.0 ，哈哈！ 一定要這樣，才覺得今天有過到節嗎？好像是這樣。 為什麼會有這節日，以下是我看了一些網路資料而整理的 1111的由來 1993年起源於南京大學，「名草無主」寢室四個大四學生每晚「臥談」中創想出了以即將到來的11月11日（數字1象徵「單身」）作為「光棍節」來組織活動。從此，光棍節逐漸發展成為南京高校以至各地大學裡的一種校園趣味文化。 資料來源  維基百科  (註：我猜想是用以對抗中西情人節吧？單身者希望有專屬節日) 2009年淘寶網在2009年11月11日在這一天舉行打折促銷活動，稱之為「購物狂歡節」，之後許多購物網站也跟風促銷。在商家、新聞媒體、社交網路的推動下，狂歡節迅速流行。網民也選擇在這個時候集中大量購物，以購得物美價廉的商品。光棍節逐漸變成了購物節日。(資料來源  維基百科 ) (註：雖然單身沒對象，也要買禮物對自己好) 2013年整個中國網際網路 1111 全天的銷售額超過美國的網購星期一與黑色星期五總和兩倍。(資料來源  維基百科 ) 台灣是什麼時候開始玩 1111？ 我還沒查到資料，我感覺應該是 2016年吧？ 今年的 1111，我感覺更明顯，幾乎全部的購物網站都在玩 1111。 總之，不管是什麼理由目前還是單身的朋友，給自己買個小禮物對自己好一點，祝你們今天佳節愉快！ 後記： 我問老婆想買什麼？她說「拔罐球」，我去找，售完補貨中。 我問兒子想買什麼？他說「USB喇叭」，我說我們去全國電子實體店試玩再買，花 699 買原價799的 去全聯買超過 $1111 送一串衛生紙 下午想買 AirPods 藍芽無線耳機又可當麥克風，晚上看資料發現今年底可能有二代上市，先忍住 造勢晚會 雙11 PChome來了-...

今天六點起床後，看到 臉書上國小數學討論區裡有一則貼文 ，關於已知三邊長的直角三角形內畫一個(內切)圓要求半徑。題目上傳者求教，這一題要如何用國小六年級的學生能懂的方式講解呢？ 這題目乍看之下，是要用到國中的數學知識才能解，但國小學生是否也有辦法解呢？有意思！ 引起我興趣的點，在於 原 PO 說：「小六的平時考但孩子只直接寫8-6=2，但答案是對，算式是錯誤的」 。我倒是覺得這個孩子的算式很有意思，而且我還看到更有意思的，不知道是孩子或家長，畫了 1/4 圓的輔助線，於是我手癢忍不住回應了一句： 8-6=2 是正確的啊！的確是這樣算沒錯。 該出門上班了，到學校後，我把題目畫在紙上，跟對數學也很有興趣的校長一起討論。 首先，我們先思考「如何用國小數學知識解此題」，校長想出了漂亮的解法！ (畢氏定理、三角形RHS全等、內心性質等，是國中數學) 除了上述的解法之外，校長還用摺紙的方式來解題，更為直覺！ 接著，我們繼續思考， 8-6=2 這麼簡單的算式就能算出答案，原因是什麼？ 原來啊，是因為題目用的直角三角形三邊長，剛好是很特別的一組整數，邊長成等差！ 所以， 我一開始直覺的認為 8-6=2 可能是 意味深長的解法 ，是有原因的！ 結論：在直角三角形三邊長「剛好」成等差時，兩股相減「剛好」就是內切圓的半徑！ 也就是說，  8-6=2 是「有意義的算式」！但缺乏文字解釋的話，的確會讓人覺得好像是在湊答案。

上週日 11/4 我臨時起意，跟老婆說這一批咖啡豆可不可以讓我全程參與製作過程？老婆很開心的說好，於是在她的指導下，我開始我的第一次咖啡創客體驗。 11/4 有拍照但還沒整理，先發表今天的部分：把曬乾的帶殼咖啡豆去殼。 我在 iPad 2018 上使用 LoiLoNote 匯入照片，然後用 Apple Pencil 加上手寫說明文字和圖示。完成後在 iPad 上做螢幕截圖，同步到 Google 相簿，最後在 Chromebook 上用 blogger.com 寫網誌，匯入圖片。

11/1看 劉正吉老師的臉書貼文 ，三個寶工的科學玩具，蠻喜歡的，承蒙友人相助購買，昨天11/5 收到，下班後拿回家給兒子，我們第一個選擇「寶比」來組裝，由於我有點感冒早早上床睡覺，兒子大約一個小時組好很開心的拿到床邊給我看，但家裡沒電池我也沒力氣出去買，今天裝上電池來玩，非常有意思。 這是我第一次玩寶工的玩具，覺得塑膠模具品質良好， 組裝說明書尤其棒！是我看過的所有組裝說明書寫得最好的一家公司！ 除了中英雙語對照可以順便學各種零件的英文之外，我感覺得出來，這份說明書肯定是有「試教」過多次，把一些組裝上要注意的事項，用文字和圖片解說得非常清楚，真是 Made in Taiwan 的精品！(價格也很優) 開箱文 20180613  【會員體驗文】AI智能寶比─龐先生 - EcLife良興購物網 (有送寶工的PK-601模型組裝專用工具 ) [團購] ProsKit寶工GE-893AI 智能寶比 - 孩子的第一台動力機械機器人 @ 超級奶爸W.C.C. X Serena = 水晶姊 X 起司妹 ♥ :: 痞客邦 :: (零件板上有編號、有組裝影片) 開箱影片 (101) ProsKit寶工GE-893AI 智能寶比 - 孩子的第一台動力機械機器人 - YouTube 組裝影片(官網) GE-893 AI智能寶比組裝步驟 - YouTube 介紹影片(官網) GE-893 AI 智能寶比 - YouTube 運算思維 寶比的程式是已經寫好在IC板上了，所以只能夠玩既定的玩法。這讓我想到，我能不能跟我兒子一起用「運算思維」來解析內部程式是如何運作的呢？ 嗯！這是一個很有趣的發想，於是我跟兒子一起從跟寶比的互動中，去猜測程式的結構！ 今晚我們解析的是「模式一：跟隨模式」 輸入部分：紅外線距離感測器 (以下我說的距離是我自己估計的，不是官方數據) 輸出部分：馬達1. 旋轉寶比身體，馬達2. 六足前進後退 當寶比與前方物體距離大於15公分時 寶比原地不動，隨機轉頭，左轉或右轉，一定時間後動作加快，一定時間後進入待機狀態。 當寶比與前方物體距離 10~15公分時 只有左眼偵測到前方物體距離 10~15公分時，身體往左旋轉且前進。 只有右眼偵測到前方物體距離...

感謝姚述勤老師邀約，10/25 我到南投國中參加「故宮數位藝術教育與STEAM教學」研習，由故宮博物院教育展資處資訊統合運用科科長 吳紹群 先生主講。 聽講重點摘要： 中小學學生參觀博物館時時間有限，能做的活動也有限，故宮與中小學教育應該可以更深度的結合。思考數位的方式可以改變什麼？ 故宮從2014年開始做數位藝術教育，爭取國發會預算，推動方法自己想。 故宮一年有500萬遊客，外國人居多，故宮資源若只有遊客能接觸到實在是非常可惜。 改變：把故宮資源帶到學校去。 早期：1.老師出作業，指定學生去特定的故宮網頁上查看。2.老師自行運用故宮網站上的資源來備課。 盤點故宮數位內容，四類型： 1.數位學習系統(內容難度不太適合中小學學生)、影音頻道、MOCCs 與交大合開，也不太適合中小學學生、APP 2.數位學習資源：典藏資料庫、主題網頁、電子書、Open Daat 3. 沉浸式數位內容：VR AR  楊昌詢主動搭橋、缺嚴肅內容？難設計教學活動一次只能一人玩？(已有想出解法了) 4. 操作型數位學習：3D建模 毛公鼎 翠玉白菜 STEAM MAKER 無人機 Scratch 雷切 micro:bit 每年與30所左右學校到校合作，2018年已滿，可洽談 2019年合作意向 STEAM 在藝術教育的優勢 超精采的完整論述！ 多感官接觸 長時間熟悉構形 抽象解構文物 體驗製作程序 刺激文創創意 觸發情境 故宮STEAM教案！我超愛！ 故宮數位藝術教育 結合人文藝術 故宮推STEAM教育 | 新知學習 | 文教 | 聯合新聞網 故宮數位教學應用工作坊 故宮數位教學應用工作坊 - VR太虛幻境 故宮數位學習應用工作坊-國寶創意加減學 故宮數位教學應用工作坊─毛公鼎智能澆花系統 故宮 STEAM 巡迴車 故宮創客魔幻列車 – 正式首航啟動！ - YouTube 故宮創意STEAM 文化傳承&融合新課綱 - YouTube LoiLoNote 這次研習我帶 iPad + Apple Pencil 嘗試用 LoiLoNote 做筆記 因為 LoiLoNote 原本就不是筆記軟體，所以不能強求 當場拍照整合到筆記中很方便，且可以直接在照片上手寫加...

以前我是完全排斥萬聖節活動的，覺得惡作劇之風不可長。但在台灣這幾年看到，萬聖節已經是一個常態性存在的節日了，從百貨公司、大賣場、文具店、補習班、幼稚園到小學，到處都有。如果此時還逃避去面對這個節日，似乎也太鴕鳥了。學生會說，人家誰誰誰在哪裡都有辦萬聖節活動，我們怎麼都沒有？ (我仿作自商家型錄上的圖片，用 Apple Pencil 在 LoiLoNote 中作畫) 我在網路上看到一篇分析精闢的文章， 中元節的前世今生：它與西方萬聖節有何不同？--文史--人民網 ，我覺得有必要讓學生透過萬聖節活動來了解中西文化差異。但又不能太嚴肅像在說教，該怎麼做呢？ 今年的萬聖節前一天 10/31，我和六年級的兩個學生，共同編了一段類似相聲的講稿，讓學生們能同樂一下，聽完之後就發糖果，下課10分鐘就搞定這個教學活動，我覺得效果還可以。以下是相聲稿： 兩人: 大家好！ 甲: 我是大鬼！ 乙: 我是小鬼！(上台一鞠躬) 甲: 小鬼啊，你知道今天10/31是什麼日子嗎？ 乙: 當然知道囉，今天是萬聖節呀！ 甲: 不對喔，今天不是萬聖節，明天才是喔！ 乙: 喔！今天是平安夜！ 甲: 不對啦！平安夜是聖誕節的前一天啦！今天是萬聖節的前一天，今天晚上叫做「萬聖夜 Halloween」。 乙: Oh My God! 謝謝你告訴我。 甲: 你看有沒有～ 乙: 那我們兩個今天來這裡做什麼啊? 我們是鬼不是應該待在墳墓裡嗎? 怎麼跑出來了? 甲: 誰說不行的，我告訴你喔，我們一年裡面啊！只有今天可以跑出來玩喔！ 乙: 喔~ 那不就很像農曆七月，鬼門開嗎? 甲: 對啊，所以萬聖節又稱為「西洋鬼節」 乙: 那～我們今天來學校做什麼啊? 甲: 我們來嚇人的啊，嘿嘿嘿！ 乙: 好喔！ㄟㄟ，可是我在路上怎麼看到很多像鬼又不是鬼的人啊？ 甲: 哈哈！我來告訴你，他們人類在萬聖夜的時候，因為怕出門的時候碰到鬼，所以他們就戴面具假裝自己也是鬼，這樣就不會被鬼欺負啦！ 乙: 但是其實我們看得出來，呵呵~ 甲: 哈哈哈~ 他們完蛋蛋了！ 乙: ㄟㄟ 大鬼啊，你看那邊有很多可愛的小鬼ㄟ，他們在做什麼啊? 甲: 矮油~ 我跟你說，他們不是真的鬼啦，其實啊！他們是人類的小朋友，他們假裝自己是鬼，跑到鄰居家門口去敲門，然後跟鄰居說 Trick or Treat...