嘰哩呱啦ACE (2代)

過年時在 蝦皮 買了一套漫畫， 猜謎王(7O3X!搶答戰爭) ，我非常喜歡。漫畫中提到搶答機很貴，但也可以自製。我第一個想到的是用 micro:bit 來做做看，又想到我曾經買過 創客木工 聲光互動打地鼠機套件-新版 | ipoemaker勁園・紅動 上面就有九個大按鈕，可以拆解開來運用。 1/31 拿出創客爸的 打地鼠機套件 ，才想到說 micro:bit 的畫面太小了，不如直接把 打地鼠機套件 直接接平板或筆電，然後寫個簡單的 Scratch 程式即可做為搶答機了！ 打地鼠機套件 組裝好之後，使用方法很簡單，USB連接電腦即可，九個大按鈕從最右上方那個開始，先由右至左、然後由上而下，按下去之後分別會送出數字1~9的訊號，Scratch 程式接收到訊號之後，在畫面上顯示是幾號大按鈕搶答成功。 我在 Scratch 網站上嘗試自己寫寫看，但我一直無法搞定「全部結束」那個積木，這是我寫的  搶答機-沒成功的程式 on Scratch ，不知道問題出在哪裡？ 怎麼辦，我只好 在 Scratch 網站上用「搶答」當關鍵字搜尋 ，是否有人寫過？我找到四個程式，測試了一下，使用者 r05941077 分享的  搶答 on Scratch  我拿來改寫一下，可用！ 這是我改作好的程式，歡迎大家試用看看，  搶答機-用硬漢爸的打地鼠機玩 on Scratch 。 做好之後找我兒子女兒試玩，謎題我暫時找了 趣味问答题及答案-会计知识网  來出題，還蠻好玩的，有感受到一點 猜謎王(7O3X!搶答戰爭) 漫畫中的刺激感喔！ 網路資源 知識競賽中如何按搶答器才能最先搶到 - 每日頭條 【新聞】第三十四屆小學生常識問答比賽 - 澳門中華學生聯合總會 彰化縣鹿東國小 - 國家地理知識大競賽學校初賽及歷屆考題 關於創客活動，我曾經寫過： 第1166回-Maker 自造者-中寮科學創客研習-1-電影-自造世代 第1167回-Maker 自造者-為什麼要在中小學玩創客 第1169回-Maker 自造者-中寮科學創客研習-2-電流急急棒 第1241回- TPET 矽谷行-06-圖書館裡的創客空間 第1293回-創客-雷射切割機-1 第1324回-暑假機械創客成長營 第1620回...

閱讀此回之前，請「務必」先閱讀上一回 第1618回-偷插電的資訊科學-3-蜂巢數謎-試改成偷插電-1-事前準備 蜂巢數謎「偷插電」教學活動設計 1. 108課綱-科技領域 -學習表現 p5-6 (一)運算思維與問題解決：能具備運用運算工具之思維能力，藉以分析問題、發展解題方法，並進行有效的決策。 (二)資訊科技與合作共創：能利用資訊科技與他人合作並進行創作。 (三)資訊科技與溝通表達：能利用資訊科技表達想法並與他人溝通。 (四)資訊科技的使用態度：能建立健康、合理與合法的資訊科技使用態度與習慣，並樂於探索資訊科技。 (五)運算表達與程序：能將問題以運算形式呈現、或能將資料以適合於運算之結構表示；能利用程式語言表達運算程序、或發展演算法以解決運算問題。 (六)資訊科技創作：能利用運算思維進行創作、或利用資訊科技創作解決問題。 2. 「蜂巢數謎」教學目標 學生能在解謎過程的師生互動中，理解與體會什麼是： 邏輯思考、抽象化、模式匹配、一般化、運算思維。 3. 「蜂巢數謎」教學環境建議 不插電時，可以用紙本進行、適時使用教室的大型顯示裝置(投影機or液晶螢幕)，請觀看 偷插電的磨課師2 01-2 蜂巢數謎 - YouTube  了解如何進行 插電時，建議班級教室需有： 大型顯示裝置 + 二生一平板 + 教室 WiFi + Loilonote ，本回網誌所談的教學活動設計是基於有這樣的教學環境來設計的。 4. 「蜂巢數謎」教學時數 國中八年級，資訊課一節 (45分鐘) 5. 「蜂巢數謎」教學&備課材料 教材網站： 偷插電的資訊科學2.0 - 01-2. 蜂巢數字謎題 備課影片： 偷插電的磨課師2 01-2 蜂巢數謎 - YouTube   原始來源： Computational Thinking: Number Hive Puzzles 事前準備： 第1618回-偷插電的資訊科學-3-蜂巢數謎-試改成偷插電-1-事前準備 Loilonote： 以學生身分體驗 、 以老師身分備課 6. 插電的 教學活動流程規劃 教學活動1-看圖討論什麼是「抽象化 Abstration」 教學活動2-看圖討論「蜂巢數謎」...

2020年農曆新年初一看 偷插電1.0 ，初二看 偷插電2.0 ，越看越入迷。大年初三我晚上我看了 偷插電的磨課師2 01-2 蜂巢數謎 - YouTube  後，到KK版教材網站上研讀  偷插電的資訊科學2.0 - 01-2. 蜂巢數字謎題 ，然後把五個謎題拿給兒子女兒玩，他們都能解得出來。 可是，我發現我沒有能力在進行教學活動時，給學生解釋「邏輯思考、抽象化、模式匹配、一般化、運算思維」這些概念與「蜂巢數謎」有什麼關聯性。 正如KK說的， 偷插電的資訊科學-磨課 師2.0   是用來幫助老師備課的，比較進階，老師要對教學內容有相當程度的掌握、充足的資訊科學知識、對108課綱-科技領域的素養導向學習內容與學習表現有相當的認知，才能有良好的教學效果。 由於KK有在教材網站 偷插電的資訊科學2.0 - 01-2. 蜂巢數字謎題 上註明，此教材取自Paul Curzon版教材網站  Computational Thinking: Number Hive Puzzles ，我去下載了PDF 回來研究  Booklet-CutHiveLogicPuzzles.pages ，以 創用CC 3.0 姓名標示-非商業性-相同方式分享 釋出。 1/28 下午大概花了兩個小時，在 iPad 上用 LoiloNote 匯入 PDF 檔，並用 Apple Pencil 做筆記。我在 Curzon 教授 的 PDF 中看到了 Pattern Matching，也看到了 Generaliztion 是在進行「蜂巢數謎」教學活動的什麼時機跟學生講解，以及如何跟學生講解的範例，真的是太興奮啦！ 我也是有這種想法：運算思維就是用來過無腦生活的！昨天看的影片也是在講這個  大脑是如何思考的？ 读《为什么学生不喜欢上学？》_哔哩哔哩 (゜-゜)つロ 干杯~-bilibili  ，訊息來自  親子學生i學習家族 如何把「蜂巢數謎」改成偷插電的教學活動？ 我在看 偷插電的磨課師2 01-2 蜂巢數謎 - YouTube 影片時，有聽KK說到只有不插電的版本，我就有在想，也許我可以試試看將之改成偷插電的教學活動。我發想的教學環境是， 班級教室 + 大型顯示器+ 一生一平板 + 教室 Wi...

去年10/18，30噸水塔做好之後，老婆想要趁著乾季搭一個集雨棚來實驗看看能不能收集到雨水，1/12 搭建完畢，但一直都沒下雨，一直到鼠年初二的 1/26，下了大概10mm的雨量，終於有收到水了！ 以下是這兩個月來的集雨棚搭建紀錄。 10/30 買了水管配件355元，10/31 昨天和今天安裝水塔進水管後，倒水8公升進水塔測試是否會漏水？水量太少，天色太暗，觀察不易，明後天再測試看看。用三塊空心磚墊高水管使成接近水平，避免水塔接口處的焊接點被扯開。 12/8 選取適合的樹幹做棚架的四根主要支柱 樹幹數量不夠，到谷地去挑選楠木 鋸下後搬運到第一階平台 用鏟子挖30公分深的洞準備立柱 用手機測量是否與地面垂直 許久沒下雨了，土地很硬，很難挖洞，立柱時須在樹幹周圍填入小石頭比較穩固。 到竹林挑選竹子，作為支撐浪板的框架 這根大約有五公尺長 12月底沒紀錄是哪一天立好了四根主要支柱 2020年元旦放假，搭建竹棚架 竹子不夠又去砍了一根 4M 兩枝 3.5M 五枝 看 影片 學怎樣用鐵絲線固定竹子的交叉點 排列浪板 倒水測試水流的狀態 看看集雨棚的坡度夠不夠？ 1/2 去水電材料行買天溝、水管、水管蓋、轉接頭共490元，水電材料行的員工很會固定。買透明浪板6尺（180cm)5片700元，2吋三通2個100元， 2吋水閥一個230元，共1030元 轉接頭不合用，老婆用6公升礦泉水瓶自製天溝漏斗 我買了一張椅子，和之前買的折疊桌放在集雨棚下，休息時看風景很是愜意 測試天溝的接水狀態 綁浪板輔助架，因為浪板突出框架太多。 接天溝水管到水塔，但少了兩個L形彎管，未完成。回家時去五金行買了兩個彎管40元。 工作累了休息一下喝個水，很接近完工的樣子了 完成浪板後方的輔助支撐架 裝設「鐵哥一號」，過濾前段比較髒的雨水的裝置，是老婆五六年前在網路上看到鐵哥的做法，終於有機會實做了。現在已經進化到 鐵哥 3.0 了，是不需要電力的單純物理裝置。 全部都是老婆和小孩在做，我負責拍照做紀錄，啊，還有吃吃喝喝滑手機享受風景 發現需要做一個支撐架，讓水管承重時也不會掉落 鋸木頭做水管的固定架 雨水過濾系統調整，要等...