第1342回-教育大市集-誰是牛頭王-2
上一回，第1341回說到，我從噗友方日升的臉書貼文得知桌遊「誰是牛頭王」可以應用在國小數學教學，以及我在「教育大市集」網站上找到郭宗明老師編寫的教學指引和學習單。
這一回，我要講講今天在校內週三進修時分享這個桌遊的收穫：
這一回，我要講講今天在校內週三進修時分享這個桌遊的收穫：
今早我想把郭宗明老師的「課程說明.pdf」和「學生版學習單.pdf」兩個檔案合併成一個 PDF檔。為什麼要合併呢？因為我想用 Adobe Acrobat Reader DC軟體的「小冊子」列印功能，把兩個PDF檔共12頁列印成一本 B5大小的小冊子。當時我不知道其實 PDF Reader 本身好像就有合併列印的功能，我是想說我先把兩個 PDF合併成一個，所以上網找到Smallpdf 網站，很簡單就可以線上合併多個PDF檔，然後再做小冊子列印。
今天下午週三進修時間，我跟校內老師分享「誰是牛頭王」桌遊。
首先，我簡單講解一下規則，然後就10個老師一起玩，這也是這個桌遊的玩家最高人數。在遊戲過程中，我們邊玩邊學，很快就能掌握到這個桌遊對學生的數學學習可以有什麼幫助。
然後我把早上準備好的講義三張六面12頁發給老師，讓老師們練習使用「長臂訂書機」來裝訂，成品會很精美。
最後是大家一起寫郭宗明老師的學生版學習單，在寫的過程中，我發現在「紙牌觀察與分類」那一頁，我也有一些倍數與公倍數教學活動設計的想法，於是我自己重新設計一下：
之所以要重新設計這一頁，是因為我不想要學生在學習單上看到「倍數」這兩個字的提示，我希望是學生在小組討論中，從學生的口中自己說出「倍數」和「公倍數」，這樣比較有發現的樂趣！
做好學習單後，我又想到說，在「教育大市集」網站上，有許多老師的寶貴資源等著我們去挖寶，除了感恩以外，我也可以做一點小貢獻。於是我用 OPEN ID 登入後，教育大市集-數學桌遊課程-誰是牛頭王 網頁中，按下「評論」按鈕，然後把我做的學習單分享上去。
前人種樹後人乘涼嘛！各位看倌您說是吧！
遺憾的是，我在「評論」中寫好後按下「發表」，可是我沒看到我的評論出現在網頁上？
遺憾的是，我在「評論」中寫好後按下「發表」，可是我沒看到我的評論出現在網頁上？
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