第1517回-彈性課程教學活動設計-骰子街-1-設計依據
在 第1512回-TPET11-夜間聯誼-方日升老師的桌遊趴-骰子街-1 的文末我提到，如果我要在國小帶學生玩「骰子街」桌遊，我想我應該要先找出與108課綱的哪些學習重點有關。這可能要分好幾回來談，因為這是我第一次做適用於108課綱的教學活動設計，還很生疏淺薄，如有錯誤或更簡便的方式，請務必告訴我，感謝！
如果有一個「十二年國教教學活動設計依據產生器」，該有多好哇！
不能只是玩玩就好嗎？
當然可以玩玩就好。不過我覺得，要是能運用教師專業寫出如何運用桌遊於教學的方案，就可以理直氣壯在上課時間玩。所以，我願意花點時間來試試看，如何寫成可以被家長和上級認可的教學活動設計。教學單元設計架構
我參考綜合活動領域課程手冊(定稿版)(107.12)中的一個第二學習階段(國小三、四年級)教學單元案例，從 74～78頁，這個教學單元案例有以下的元素，在這一回網誌中，我只打算探討「設計依據」- 領域/科目
- 設計者
- 實施年級
- 所需節數
- 單元名稱
- 設計依據
- 學習目標
- 教學活動設計
- 教學省思
- 參考資料
- 附件
設計依據
彈性課程中的教學活動，需要跨兩個以上的領域或議題。我要設計的「骰子街教學活動」有跨到綜合活動領域，那我該如何在教學單元中呈現呢？
教育部國民中小學課程與教學資源整合平臺
教育部國民中小學課程與教學資源整合平臺
CIRN (Curriculum & Instruction Resource Network)
這個網站很棒！把「十二年國教課程綱要」用有結構的網頁呈現，以起要在 PDF中找資料方便多了，以下是我怎麼在 CIRN 中撈出我要的資料的記錄：
1. 挑選合適的綜合活動領域學習重點
- 到 CIRN-十二年國教課程綱要-綜合活動領域-附錄三-各教育階段學習內容的補充說明 網頁
- 打開 PDF檔，從中挑選合適的學習表現和學習內容，注意看一下「補充說明」，以免望文生義。
- 「骰子街」是桌遊的一種，我所挑選的這一個綜合活動領域活動的學習重點，應該是適用於所有的桌遊吧
- 與人相處時，適切表達自己的想法 、 感 受 與 情緒。
- 與人相處時，傾聽並尊重他人的想法、感受與情緒。
- 意見不同時，以理性平和的態度尋求共識。
- 以合宜的語言、態度和行為處理人際問題
補充說明
1.自我表達的適切性
(1)分享、演練自己在人際互動時，適當表達想法、感受與情緒。
(2)尊重別人的想法、感受與情緒，學習良好的溝通模式。
2.與家人、同儕及師長的互動
(1)透過生活實例、角色扮演、問題討論等方式，分享與家人、同儕及師長相處的經驗。
(2)討論人際互動發生的問題與原因，並逐步發展解決策略。
3.人際溝通的態度與技巧
(1)多聽各方意見，了解彼此的想法與立場。
(2)表達意見時，不以自我為中心，有效對話達到共識。
(3)以演練、討論或辯論等方式呈現與人相處時和諧、誠實、寬容的態度。
2. 找出該學習重點所屬的主題軸與主題項目
- 到 CIRN-十二年國教課程綱要-綜合活動領域-五、學習重點 網頁，點選「各教育階段學習重點」分頁，找出該學習重點所屬的主題軸與主題項目
3. 找出對應的核心素養
- 到 CIRN-十二年國教課程綱要-綜合活動領域-附錄一 找出該學習重點對應的綜合活動領域核心素養
- 到 CIRN-十二年國教課程綱要-綜合活動領域-四、核心素養 找出該綜合活動領域核心素養對應的總綱核心素養
有沒有更簡便的方法？
有沒有更簡便的方法可以填滿以上表格中的各個欄位？我希望有，這樣會更省時省力。如果有一個「十二年國教教學活動設計依據產生器」，該有多好哇！
關於桌遊，我曾經寫過：
- 第1037回-小小社會妙妙妙-1-家鄉早期交通-桌遊-1
- 第1047回-小小社會妙妙妙-2-家鄉早期交通-桌遊-2
- 第1146回-國小社會-家庭組成-甜蜜家庭桌遊試玩
- 第1250回-運算思維-機器人蓋城市 Robot City -1
- 第1251回-運算思維-機器人蓋城市 Robot City -2
- 第1341回-教育大市集-誰是牛頭王-1
- 第1342回-教育大市集-誰是牛頭王-2
- 第1392回-網路世代的親子共學-2-親子可以一起學什麼
- 第1497回-用 LoiLoNote 玩幾A幾B
- 第1502回-TPET11-夜間聯誼-骰塔 Dice Tower
- 第1512回-TPET11-夜間聯誼-方日升老師的桌遊趴-骰子街-1
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